أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Semiotic Strategy of Teaching English on Developing Speaking and Reading Comprehension Skills among Basic Female Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بطاينة، خلود أحمد سعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إبنيان، سالم صالح خلف (مشرف), الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 1218912 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
153
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن. واتبعت الدراسة منهج البحث شبه التجريبي، لأنه المنهج المناسب لتحقيق أهدافها. وجرى اختيار أفراد الدراسة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة بنت عدي الثانوية للبنات التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في محافظة عمان، وقد اختيرت المدرسة المذكورة قصديا، في حين جرى اختيار شعبتين عشوائيا مثلت إحداهما المجموعة التجريبية، وبلغ عدد الطالبات فيها (29) طالبة، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة، وبلغ عدد الطالبات فيها (30) طالبة، وقد درست المجموعة التجريبية بالاستراتيجية السيميائية، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتطلبت إجراءات الدراسة إعداد أداتين الأولى اختبار في مهارات التحدث، والثانية اختبار في مهارات فهم المقروء، وقد تم التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما. وجرى إعداد مذكرات دروس على وفق الاستراتيجية السيميائية. وبتطبيق الاختبارين تطبيقا نهائيا على أفراد الدراسة أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت هذه الفروق لصالح الاستراتيجية السيميائية في مهارات التحدث، ومهارات فهم المقروء. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تضمين دليل معلمي اللغة الإنجليزية بعض مذكرات الدروس التي جرى إعدادها على وفق خطوات الاستراتيجية السيميائية في تدريس اللغة الإنجليزية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر دمج الألعاب اللغوية والتخيلية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: الغصاب، غزيل بدر عيد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفكير العليا لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن
بواسطة: حميدان، رولا محمد محمود منشور: (2020) -
فاعلية توظيف الفيسبوك لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية
بواسطة: الوشاح، حليمة علي محمد منشور: (2020) -
أثر استراتيجيتي (SWOM) و(SQ3R) في تنمية مهارتي الاستماع والقراءة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: العمور، منى محمود نجيب منشور: (2020) -
فاعلية استراتيجيات الأسئلة السابرة في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية في تنمية عادات العقل واكتساب قواعد اللغة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: البصيص، عبير حسن لفا منشور: (2020)
