ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Semiotic Strategy of Teaching English on Developing Speaking and Reading Comprehension Skills among Basic Female Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: بطاينة، خلود أحمد سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبنيان، سالم صالح خلف (مشرف) , الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 134
رقم MD: 1218912
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن. واتبعت الدراسة منهج البحث شبه التجريبي، لأنه المنهج المناسب لتحقيق أهدافها. وجرى اختيار أفراد الدراسة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة بنت عدي الثانوية للبنات التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في محافظة عمان، وقد اختيرت المدرسة المذكورة قصديا، في حين جرى اختيار شعبتين عشوائيا مثلت إحداهما المجموعة التجريبية، وبلغ عدد الطالبات فيها (29) طالبة، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة، وبلغ عدد الطالبات فيها (30) طالبة، وقد درست المجموعة التجريبية بالاستراتيجية السيميائية، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتطلبت إجراءات الدراسة إعداد أداتين الأولى اختبار في مهارات التحدث، والثانية اختبار في مهارات فهم المقروء، وقد تم التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما. وجرى إعداد مذكرات دروس على وفق الاستراتيجية السيميائية. وبتطبيق الاختبارين تطبيقا نهائيا على أفراد الدراسة أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت هذه الفروق لصالح الاستراتيجية السيميائية في مهارات التحدث، ومهارات فهم المقروء. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تضمين دليل معلمي اللغة الإنجليزية بعض مذكرات الدروس التي جرى إعدادها على وفق خطوات الاستراتيجية السيميائية في تدريس اللغة الإنجليزية.

عناصر مشابهة