ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الممارسات التدريسية لمعلم...>الوصف

واقع الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في منطقة مكة المكرمة من وجهة نظر مشرفيهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Teaching Practices of Science Teachers in the Light of the Skills of the Twenty-First Century in the City of Makkah from the Point of View of their Supervisors
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهرانى، عزة صالح عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع115, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 418 - 458
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1219654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو العلوم | الممارسات التدريسية | مهارات القرن الحادي والعشرين | المشرفين التربويين | منطقة مكة المكرمة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | مهارات القرن الحادي والعشرين | Teaching Practices | 21st Century Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف واقع الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في منطقة مكة المكرمة من وجهة نظر مشرفيهم، وأجريت الدراسة على عينة بلغت (٢٨) مشرفا ومشرفة طبق عليهم استبانة تقيس واقع الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وباتباع المنهج الوصفي توصلت الدراسة إلى أن مشرفي ومشرفات العلوم يرون أن معلمي العلوم يمارسون مهارات القرن الحادي والعشرين بأبعادها الثلاثة: مهارات التعامل مع المعلومات، مهارات التعليم والتجديد، مهارات العمل والحياة بدرجة متوسطة، ولم تظهر فروق بين مشرفي العلوم في تقديراتهم لواقع الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين وفقا للجنس والمؤهل والتخصص وسنوات الخبرة، وفي ضوء ذلك تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current study aimed to know the reality of the teaching practices of science teachers in the light of the skills of the twenty-first century in the city of Makkah from the point of view of their supervisors The study was conducted on a sample of (28) supervisors. A questionnaire was applied to them that measured the reality of the teaching practices of science teachers in the light of the skills of the twenty-first century. By following the descriptive approach, the study concluded that science supervisors believe that science teachers practice the skills of the twenty-first century in its three dimensions: Information handling skills, teaching and innovation skills, work and life skills at an average degree .There were no differences between science supervisors in their estimates of the reality of the teaching practices of science teachers in the light of the skills of the twenty-first century according to gender, qualification, specialization and years of experience. In light of this, a number of recommendations and proposed research were presented.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.