مستوى التفكير التأملي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم في الجامعة الأردنية في ضوء تطويرهم لملف الإنجاز الإلكتروني
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Reflective Thinking among Educational Technology Students at the University of Jordan in Light of their Development of E-Portfolio |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصيفى، رولا محمد حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Saifi, Rula Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | الوريكات، منصور أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 84 |
| رقم MD: | 1223388 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
109
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير التأملي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم في الجامعة الأردنية في ضوء تطويرهم لملف الإنجاز الإلكتروني. وقد اتبعت الباحثة المنهج النوعي لتحقيق هدف الدراسة، كما وطورت أداة الدراسة، وهي مقابلة معمقة ومفتوحة، تم تحكيمها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من عدة تخصصات مرتبطة بموضوع الدراسة، وقد أجريت المقابلات مع أفراد الدراسة البالغ عددهم (15) طالبا وطالبة من طلبة الماجستير تخصص تكنولوجيا التعليم في الجامعة الأردنية، والذين تم اختيارهم بالطريقة القصدية، لضرورة مرورهم بتجربة تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016، وبعد الانتهاء من إجراء المقابلات الهاتفية المسجلة مع أفراد الدراسة، قامت الباحثة بتفريغها على شكل نصوص مطبوعة، ومن ثم تحليلها باتباع الطريقة الشمولية لتحليل المحتوى. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج تمثلت في أن طلبة تكنولوجيا التعليم يملكون مستوى جيدا في ممارسة التفكير التأملي، ولهم خبرات سابقة متوسطة في ممارسته، كما وأظهرت النتائج أن الخبرات المستفادة من تطوير الطلبة لملف الإنجاز الإلكتروني تمحورت حول مجالات عديدة أهمها: اكتساب الطلاب خبرة في المفاهيم الآتية (الرؤية، التطلعات، الأهداف، الفلسفة الشخصية، التأملات)، تطور طرائق التفكير لديهم، وأساليب التعلم. بالإضافة إلى الأثر الإيجابي لممارسة الطلبة التفكير التأملي أثناء تطويرهم للملف، من خلال تطور مهارتهم في التقويم الذاتي ومعرفة نقاط القوة والضعف لديهم، وتطوير ملفاتهم، وتنمية مهارة التعلم الذاتي، والبحث عن حلول للمشكلات التي واجهتهم. وبناء على نتائج الدراسة، فقد أوصت الباحثة بأهمية تشجيع وتدريب طلبة تكنولوجيا التعليم على الممارسات التأملية، وتوضيح أهميتها والفائدة منها. كما أن ملف الإنجاز الإلكتروني أداة واعدة من المهم النظر فيها كجزء من استراتيجية تعليمية شاملة، وقد أثبتت فاعليتها في ذلك. بالإضافة إلى ضرورة عقد دورات تدريبية لتعريف العاملين بالميدان التربوي، وطلبة الدراسات العليا بملف الإنجاز الإلكتروني وفوائده وكيفية الاستفادة منه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر أسلوب التوجيه المصاحب للمناقشات غير المتزامنة في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والدافع المعرفي لدى طالبات جامعة الطائف في ضوء مستويات السعة العقلية
بواسطة: الفقي، ممدوح سالم محمد منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني "المتزامن وغير المتزامن" والاستعداد للتعلم الإلكتروني في تنمية مهارات استخدام الأجهزة التفاعلية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مندور، إيناس محمد الحسيني منشور: (2017) -
درجة معرفة طلبة تكنولوجيا التعليم في الجامعات الأردنية لمبادئ تصميم المواقع الإلكترونية التعليمية وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: خطاطبة، منار خالد تركي منشور: (2017) -
مستوى الوعي المعلوماتي لدى طالبات كلية علوم وهندسة الحاسب في ضوء الثورة الصناعية الرابعة في جامعة جدة
بواسطة: العرجان، روان عبدالكريم منشور: (2022) -
تطوير مساق حوسبة المناهج المدرسية في ضوء معايير ISTE وفاعليته في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية ومهارات التفكير المنظومي لدى طالبات جامعة الأقصى بغزة
بواسطة: النحال، عادل ناظر عادل منشور: (2021)
