| LEADER |
05156nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539684 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الصيفى، رولا محمد حسن
|g Al-Saifi, Rula Mohamed
|e مؤلف
|9 573637
|
| 245 |
|
|
|a مستوى التفكير التأملي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم في الجامعة الأردنية في ضوء تطويرهم لملف الإنجاز الإلكتروني
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Reflective Thinking among Educational Technology Students at the University of Jordan in Light of their Development of E-Portfolio
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 84
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14686
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير التأملي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم في الجامعة الأردنية في ضوء تطويرهم لملف الإنجاز الإلكتروني. وقد اتبعت الباحثة المنهج النوعي لتحقيق هدف الدراسة، كما وطورت أداة الدراسة، وهي مقابلة معمقة ومفتوحة، تم تحكيمها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من عدة تخصصات مرتبطة بموضوع الدراسة، وقد أجريت المقابلات مع أفراد الدراسة البالغ عددهم (15) طالبا وطالبة من طلبة الماجستير تخصص تكنولوجيا التعليم في الجامعة الأردنية، والذين تم اختيارهم بالطريقة القصدية، لضرورة مرورهم بتجربة تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016، وبعد الانتهاء من إجراء المقابلات الهاتفية المسجلة مع أفراد الدراسة، قامت الباحثة بتفريغها على شكل نصوص مطبوعة، ومن ثم تحليلها باتباع الطريقة الشمولية لتحليل المحتوى. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج تمثلت في أن طلبة تكنولوجيا التعليم يملكون مستوى جيدا في ممارسة التفكير التأملي، ولهم خبرات سابقة متوسطة في ممارسته، كما وأظهرت النتائج أن الخبرات المستفادة من تطوير الطلبة لملف الإنجاز الإلكتروني تمحورت حول مجالات عديدة أهمها: اكتساب الطلاب خبرة في المفاهيم الآتية (الرؤية، التطلعات، الأهداف، الفلسفة الشخصية، التأملات)، تطور طرائق التفكير لديهم، وأساليب التعلم. بالإضافة إلى الأثر الإيجابي لممارسة الطلبة التفكير التأملي أثناء تطويرهم للملف، من خلال تطور مهارتهم في التقويم الذاتي ومعرفة نقاط القوة والضعف لديهم، وتطوير ملفاتهم، وتنمية مهارة التعلم الذاتي، والبحث عن حلول للمشكلات التي واجهتهم. وبناء على نتائج الدراسة، فقد أوصت الباحثة بأهمية تشجيع وتدريب طلبة تكنولوجيا التعليم على الممارسات التأملية، وتوضيح أهميتها والفائدة منها. كما أن ملف الإنجاز الإلكتروني أداة واعدة من المهم النظر فيها كجزء من استراتيجية تعليمية شاملة، وقد أثبتت فاعليتها في ذلك. بالإضافة إلى ضرورة عقد دورات تدريبية لتعريف العاملين بالميدان التربوي، وطلبة الدراسات العليا بملف الإنجاز الإلكتروني وفوائده وكيفية الاستفادة منه.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات الأردنية
|a طلبة الجامعات
|a التعليم الإلكتروني
|a تكنولوجيا التعليم
|a الملفات الإلكترونية
|a التفكير التأملي
|
| 700 |
|
|
|a الوريكات، منصور أحمد
|g Al-Wraikat, Mansour Ahmad
|e مشرف
|9 179937
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14686-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1223388
|d 1223388
|
