ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج قائم على نظرية التعلم ال...>الوصف

نموذج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس الهندسة لتنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: A Brain-Based Teaching Model in Teaching Geometry to Develop some of the Neural Branching Thinking Skills of First Year Preparatory School Students
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، نهى شعبان عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammed, Noha Shaban Abd Elnaeem
المجلد/العدد: مج36, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 283 - 308
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.76067.1101
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1225857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مادة الهندسة | التفكير المتشعب | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية التعلم المستند إلى الدماغ | تدريس الهندسة | مهارات التفكير المتشعب | Brain-Based Teaching Model | Teaching Geometry | The Neural Branching Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار مهارات التفكير المتشعب، بينما المواد التعليمية تمثلت في: (دليل المعلم لتدريس وحدة الهندسة والقياس وفقا للنموذج التدريسي المستخدم - كراسة أنشطة التلميذة)، وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد عرفات عبد المنعم الإعدادية بنات بمطاي البلد، وعددهم (62) تلميذة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (30) تلميذة، والأخرى ضابطة وعددها (32) تلميذة. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المتشعب ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.

This research aims at identifying the effectiveness of a brain-based teaching model in teaching geometry in developing some of the neural branching thinking skills of first year preparatory school students. To achieve that, the following measurement tool was prepared: (a neural branching thinking skills test), while the teaching materials consisted of: (The teacher's guide for teaching geometry and measurement unit according to the used teaching model and the student activities worksheets). The research sample consisted of a number of first year preparatory school students at AL-Shaheed Arafat Abdel-Moneim Preparatory School for Girls in Matai Al-Balad. Participants were (62) female students who were divided into two groups, one of them is the experimental group which contains (30) female students, and the other is the control group which contains (32) female students. The results showed there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the students of the two groups in the post test of neural branching thinking skills as a whole and in each skill in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.