ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات تطوير المتاحف الافتراضي...>مارك

مهارات تطوير المتاحف الافتراضية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البسيوني، عمرو حافظ حافظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزقرد، محمود عبدالمنعم المرسي (م. مشارك) , عوض، أماني محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 44
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المتاحف الأثرية | الواقع الافتراضي | تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات | الأنظمة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03921nam a22002297a 4500
001 1977837
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a البسيوني، عمرو حافظ حافظ  |e مؤلف  |9 656925 
245 |a مهارات تطوير المتاحف الافتراضية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم 
260 |b جامعة دمياط - كلية التربية  |c 2021  |g أكتوبر 
300 |a 1 - 44 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على مهارات تطوير المتاحف الافتراضية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدفه. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم المتاحف الافتراضية، وخصائصها، وأهميتها، مبررات استخدامها ومميزاتها التي منها، (صيانة المعروضات المتحفية والحفاظ عليها، وتناول المعروضات المتحفية، وتدعيم العملية التعليمية، وتدعيم الزيارات الواقعية، وقلة تكاليف إنشاء المتاحف الافتراضية، والتغلب على محدودية المساحة، وتقديم خدمات تعزز خبرة الزائر للمتحف الافتراضي). كما تطرق البحث إلى التعرف على طرائق تقديم العرض المتحفي، وأساليب التجول بالمتاحف الافتراضية حيث، (التجول الحر والحر مع الإرشاد)، والنظريات الداعمة لاستخدام المتاحف الافتراضية في العملية التعليمية منها، (نظرية التحكم، والبنائية، ومعالجة المعلومات، والدافعية، والتعلم الخبراتي، وبالاكتشاف، والتعلم بالوسائط المتعددة. وكشف البحث عن فاعلية استخدام المتاحف الافتراضية في العملية التعليمية. كما أشار إلى مهارات تطوير المتاحف الافتراضية، والتعريف ببرنامج Alice 3، ومبررات استخدامه في إنتاج المتاحف الافتراضية. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، أن برامج إنتاج المتاحف الافتراضية تختلف من حيث مؤشرات الأداء المرتبطة بالمهارات الفرعية والرئيسة لإنتاج المتاحف الافتراضية فكل برنامج من هذه البرامج له مؤشرات أدائية معينة لتحقيق أية مهارة من مهارات الإنتاج. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة تبني خطة استراتيجية لاستخدام مهارات تطوير المتاحف الافتراضية في المراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a المتاحف الأثرية  |a الواقع الافتراضي  |a تكنولوجيا التعليم  |a طلبة الجامعات  |a الأنظمة التعليمية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e Damietta Journal Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ  |l 079  |m ج79  |o 0140  |s مجلة كلية التربية بدمياط  |v 000  |x 1110-3930 
700 |a الزقرد، محمود عبدالمنعم المرسي  |g Alzuqrud, Mahmoud Abdulmoneim Almursi  |e م. مشارك  |9 365325 
700 |a عوض، أماني محمد  |g Awad, Amany Mohammed  |e م. مشارك  |9 282864 
856 |u 0140-000-079-011.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1229578  |d 1229578 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.