فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي بمادة النحو في اللغة العربية والدافعية نحو تعلمها في محافظة جنين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Reciprocal Teaching in Basic Ninth-Grade Student's Achievement in Arabic Syntax and the Motivation toward its Learning in Jenin Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خليلية، مراد أحمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 142 |
| رقم MD: | 1230452 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
16
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي، في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي، بمادة النحو في اللغة العربية، والدافعية نحو تعلمها في محافظة جنين. وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: 1- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي، بمادة النحو في اللغة العربية، يعزى لاستراتيجية التدريس (استراتيجية التدريس التقليدية، استراتيجية التدريس التبادلي)؟ 2- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α = 0.05)، في دافعية طلبة الصف التاسع الأساسي، بمادة النحو في اللغة العربية، يعزى لاستراتيجية التدريس (استراتيجية التدريس التقليدية، استراتيجية التدريس التبادلي)؟ وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، بتصميم شبه تجريبي وتم تطبيق الدراسة على عينة قصديه، من طلبة الصف التاسع الأساسي، في محافظة جنين، وكانت العينة مكونة من (46) طالبا، في كل مجموعة (23) طالب. وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار التحصيل بمادة النحو في اللغة العربية، ودليل المعلم للدروس المعدة وفق استراتيجية التدريس التبادلي، ومقياس الدافعية في اللغة العربية، وتم التأكد من صدق الأدوات، وتم استخدام معادلة كرونباخ ألفا لمعرفة ثبات الاستبانة، إذ بلغت قيمة الثبات للاستبانة (0.83)، وبلغت أيضا قيمة الثبات للاختبار (0.76). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والضابطة، في اختبار التحصيل بمادة النحو في اللغة العربية، وكذلك في دافعية الطلاب نحوها، وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: إجراء المزيد من البحوث المتعلقة باستراتيجية التدريس التبادلي، على المهارات الأخرى، كمهارة التحدث، والقراءة، والكتابة في اللغة العربية، كما أوصت الدراسة باستخدام هذه الاستراتيجية وتطبيقها على مواد أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس المستند إلى الكفايات على التحصيل في الرياضيات والميل نحو تعلمها لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: الفارس، سجى أكرم منشور: (2018) -
أثر تدريس مادة الأحياء باستخدام تكنولوجيا الارتداد (Wearable Technology) في مستوى التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ودافعيتهن نحو تعلمها
بواسطة: الجيوسي، إيمان موفق جميل منشور: (2017) -
أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية "نعم، لا، إبداعي" في تنمية التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: حماد، صفاء إسماعيل عيسى منشور: (2022) -
أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية "نعم، لا، إبداعي" في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: حماد، صفاء إسماعيل عيسى منشور: (2022) -
أثر استخدام برنامج Graphmatica في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس
بواسطة: عطاري، خلود عطاري حسن منشور: (2018)
