ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مناهج العلوم للتلاميذ ال...>مارك

تطوير مناهج العلوم للتلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية في ضوء نظرية العبء المعرفي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدر، رباب ناصر محمد عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، فادية ديمتري (مشرف) , جاد المولى، إيمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 934 - 970
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | المناهج الدراسية | تطوير المناهج | مناهج العلوم | الطلبة الصم | الإعاقة السمعية | التحصيل الدراسي | المهارات الحياتية | نظرية العبء المعرفي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03460nam a22002297a 4500
001 1979006
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 603067  |a بدر، رباب ناصر محمد عبده  |e مؤلف 
245 |a تطوير مناهج العلوم للتلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية في ضوء نظرية العبء المعرفي 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2021  |g يوليو 
300 |a 934 - 970 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى تحديد مبادئ نظرية العبء المعرفي التي يجب تضمينها في مناهج العلوم للتلاميذ المعاقين سمعيًا بالمرحلة الإعدادية. تكونت عينة البحث من (20) تلميذ وتلميذة وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين أحدهما ضابطة درست نفس محتوي المدرج بكتاب الوزارة، والأخرى تجريبية درست وحدات المنهج المطور في ضوء نظرية العبء المعرفي. تمثلت أدوات البحث في استبانة مبادئ نظرية العبء المعرفي، وأداة تحليل محتوي منهج العلوم للمعاقين سمعيًا، والتصور المقترح، ودليل معلم، وكتاب التلميذ، وكراسة نشاط التلميذ، واختبار تحصيلي، ومقياس المهارات الحياتية. جاءت أهم النتائج مؤكدة على عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك في المستويات الرئيسية للاختبار التحصيلي، وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مستويات الاختبار، وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية في مستويات الاختبار. أوصى البحث إلى التأكيد على إكساب وتنمية المهارات الحياتية لدى التلاميذ المعاقين سمعيًا لما في ذلك من أهمية بالغة في حياتهم المهنية بعد ذلك واندماجهم في مجتمع العاديين وتكيفهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a التعليم الإعدادي  |a المناهج الدراسية  |a تطوير المناهج  |a مناهج العلوم  |a الطلبة الصم  |a الإعاقة السمعية  |a التحصيل الدراسي  |a المهارات الحياتية  |a نظرية العبء المعرفي 
700 |a يوسف، فادية ديمتري  |g Youssif, Fadia Demetry  |e مشرف  |9 335351 
700 |a جاد المولى، إيمان محمد  |g Gad Elmawla, Eman Mohamed  |e مشرف  |9 201195 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 003  |m ع115, ج3  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 115  |x 1110-9777 
856 |u 0089-115-003-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1230600  |d 1230600 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.