| LEADER |
05644nam a2200349 4500 |
| 001 |
1541665 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 584515
|a جيتاوى، عمر طلال عبدالله
|e مؤلف
|g Jeetawi, Omar Talal Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a طبيعة المسعى العلمي والممارسات التدريسية لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم
|
| 246 |
|
|
|a The Nature of Scientific Enterprise and Teaching Practices among the Science Teachers of the Upper Basic Stage in Tulkarm Governorate
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 136
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 2863
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم لطبيعة المسعى العلمي، ودور كل من متغير الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والتخصص على درجة إدراكهم لطبيعة المسعى العلمي، كما هدفت إلى التعرف على الممارسات التدريسية التي يقوم بها معلمو العلوم والمرتبطة بطبيعة المسعى العلمي، ودور كل من متغير الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والتخصص على الممارسات التدريسية التي يقوم بها معلمو العلوم والمرتبطة بطبيعة المسعى العلمي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم والبالغ عددهم (97) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي وتم استخدام أدوات الدراسة المتمثلة باختبار إدراك طبيعة المسعى العلمي واستبانة طبيعة المسعى العلمي والممارسات التدريسية. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم لطبيعة المسعى العلمي كان ضعيفا، وأظهرت وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مستوى إدراك طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم والمستوى المقبول تربويا (96). ووجود فرق بين مستوى إدراك طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم يعزى لمتغير التخصص لصالح تخصصات الفيزياء وأساليب تدريس العلوم، كما أظهرت النتائج أن درجة إدراك طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم لا يختلف باختلاف كل من الجنس، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي. كما أظهرت النتائج أن الممارسات التدريسية لا تختلف باختلاف الجنس والخبرة التدريسية والمؤهل العلمي والتخصص. وبينت النتائج أيضا أن مجال المضامين المجتمعية للنشاط العلمي هو الأكثر إدراكا من قبل معلمي العلوم، وأن الممارسات التدريسية المرتبطة بمجال النشاط العلمي والمعرفة ومجال المضامين المجتمعية للنشاط العلمي هي الأكثر ظهورا لديهم. وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة؛ فقد أوصى الباحث بتضمين مفهوم طبيعة المسعى العلمي ومجالاته في برامج الوزارة التدريبية وخططها المستقبلية المتعلقة بالمناهج وإعداد المشرفين والمعلمين، واعتبار امتلاكه جزءا من معايير التوظيف. كما أوصى بتضمين البرامج الجامعية للتخصصات العلمية وبرامج إعداد المعلمين لمفاهيم ومجالات طبيعة المسعى العلمي وتطبيقاتها.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a الممارسات التدريسية
|a العلوم المعرفية
|a مادة العلوم
|a المرحلة الأساسية
|a معلمو العلوم
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a الشمالي، محمود أحمد سلمان
|g Al Shamali, Mahmoud Ahmad
|e مشرف
|9 128133
|
| 700 |
|
|
|a أيوب، عبدالكريم محمد عبد
|g Ayoub, Abdul-Kareem Mohammad
|e مشرف
|9 184510
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-2863-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1235820
|d 1235820
|
