| LEADER |
04091nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1990330 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-022-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، سارة عبدالله
|g Alharthi, Sarah A.
|e مؤلف
|9 662678
|
| 245 |
|
|
|a أثر تطوير مهارة تدوين الملاحظات في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طالبات من ذوات صعوبات القراءة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Developing Note-Making Skill on Reading Comprehension Skills Improvement of Female Students with Reading Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2022
|g أبريل
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 81
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تطوير مهارة تدوين الملاحظات في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طالبات من ذوات صعوبات القراءة بالمرحلة المتوسطة. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على احتفاظ المشاركات بمستوى التحسن لمهارات الفهم القرائي الذي ظهر كنتيجة للتدخل في هذه الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم منهاج تصاميم أبحاث الحالة الواحدة المتمثل في تصميم التقصي المتعدد عبر المشاركين. وشارك في الدراسة الحالية ثلاث طالبات من ذوات صعوبات القراءة في المرحلة المتوسطة في مدينة جدة. وتوصلت النتائج إلى وجود أثر لتطوير مهارة تدوين الملاحظات في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى الطالبات المشاركات. كما أظهرت الدراسة احتفاظ المشاركات بالتحسن الناتج عن التدخل في هذه الدراسة. وأخيرا، كشفت الدراسة عن توافر مستوى صلاحية اجتماعية عال مع كل من الطالبات المشاركات ووالدتهن ومعلمة صعوبات التعلم.
|b The current study aimed to identify the effectiveness of developing note-making skill on reading comprehension skills improvement of middle school female students with reading disabilities. It also aimed to recognize the participants' maintenance of the improvement in reading comprehension skills that resulted from the intervention in this study. The single-subject research designs represented by multiple probe designs across participants were used to achieve the study's objectives. Three middle school female students with reading disabilities in Jeddah participated in the present study. The outcomes demonstrated the existence of the developing the skill of note-making effectiveness on improving reading comprehension skills for the participating female students. The study also represented the participants' maintenance of the improvement resulting from the intervention in this study. Lastly, the study revealed a high social validity of all the participating students, their mothers, and the learning disabilities teacher.
|
| 653 |
|
|
|a مهارة تدوين الملاحظات
|a صعوبات القراءة
|a الفهم القرائي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a مهارة تدوين الملاحظات
|a الفهم القرائي
|a صعوبات القراءة
|b Note-Making Skill
|b Reading Comprehension
|b Reading Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود
|g Al-Hassani, Samer Abdul Hamid
|e م. مشارك
|9 95767
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 003
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 022
|m ع22
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-022-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1240733
|d 1240733
|
