| LEADER |
04663nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1990958 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sero.2022.223889
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القرني، أماني عبدالله عبدالرحمن
|g Al-Qarni, Amani Abdullah Abdulrahman
|e مؤلف
|9 657101
|
| 245 |
|
|
|a مدى وعي معلمات رياض الأطفال بمؤشرات مشكلات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم ودورهم في تحسينها ومعوقات التعرف عليها في ظل التعليم عن بعد
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Kindergarten Teachers' Awareness of Indicators of Visual Perception Problems for with Learning Disabilities and their Role in Improving them and the Obstacles to Identify them in Distance Learning
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2022
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 122 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مدى وعي معلمات رياض الأطفال بمؤشرات مشكلات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم، وعلى معرفة دور معلمة رياض الأطفال في تحسين مشكلات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم أثناء التعليم عن بعد، ومعرفة معوقات الكشف عن مؤشرات وجود مشكلات في الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم أثناء التعليم عن بعد. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وذلك؛ بتطبيق استبانة على عينة عشوائية من معلمات رياض الأطفال في المدارس الأهلية بمدينة الرياض، حيث بلغ عدد الاستجابات منهم ٣٥٦. كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن وعي معلمات رياض الأطفال بمؤشرات وجود مشكلات في الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم جاءت ككل بدرجة متوسطة. وفيما يتعلق بدور معلمات رياض الأطفال في تحسين مشكلات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم أثناء التعليم عن بعد، ومعوقات التعرف على المؤشرات الدالة لوجود مشكلات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم أثناء التعليم عن بعد قد جاءتا بدرجة مرتفعة، فكانت أعلى هذه المعوقات هي سهولة تشتت انتباه الأطفال أثناء التعليم عن بعد.
|b This study aimed to examine the extent to which kindergarten teachers are aware of indicators of visual perception or visual processing problems for with learning disabilities, their role in improving visual perception problems for with learning disabilities during distance education, and also to know the barriers to identifying indicators of visual perception problems for with learning disabilities during distance education. The study used the descriptive approach by applying a questionnaire on a random sample of kindergarten teachers in private school in Riyadh, and the number of responses reached 356. The results showed moderate level of kindergarten teachers awareness of indicators of visual perception problems for with learning disabilities as a whole was. and high level of the role of kindergarten teachers in improving visual perception problems for with learning disabilities during distance education, and the barriers to identifying indicators of visual perception problems for with learning disabilities during distance education, the highest of these obstacles was children were easily distracted during distance education.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a التعليم الإلكتروني
|a الإدراك البصري
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الروضة
|a الصعوبات النمائية
|a كوفيد-19
|a التقنية
|b Kindergarten
|b Developmental Difficulties
|b Covid-19
|b Technology
|
| 700 |
|
|
|a القفاري، شهيانة بنت محمد
|g Al-Qafari, Shahina
|e م. مشارك
|9 662967
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 047
|m مج13, ع47
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|v 013
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-013-047-004.pdf
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_223889.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1241350
|d 1241350
|
