ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استراتيجيات التفكير المت...>الوصف

تأثير استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية أبعاد الفهم الجغرافي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Branched Thinking Strategies in Developing Geographical Understanding among First Year Prep Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فايد، سامية المحمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fayed, Samia Almohamdy
مؤلفين آخرين: فرج، سيمون سعيد أنيس (م. مشارك) , الفاضلي، إيمان كامل إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 244 - 264
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1241955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية التفكير المتشعب | الفهم الجغرافي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب | أبعاد الفهم الجغرافي | Branched Thinking Strategies | Dimensions Of Geographical Understanding
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية أبعاد الفهم الجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (60)‏ تلميذا بمدرسة بإدارة قلين التعليمية، واستخدمت الباحثة (استراتيجيات التفكير المتشعب واختبار أبعاد الفهم الجغرافي)، حيث استخدمت الباحثة مجموعتين تجريبية وضابطة، وبعد دراسة أفراد العينة، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في أبعاد الفهم الجغرافي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لأبعاد الفهم الجغرافي لصالح القياس البعدي، وقد أوصت الدراسة: بضرورة الاستفادة من استراتيجيات التفكير المتشعب لتنمية الفهم الجغرافي وتنمية مهارات أخرى.

The aim of the current research is to reveal the impact of Branched thinking strategies in developing the dimensions of geographical understanding among first year middle school students. The manifold and geographical understanding dimensions test), where the researcher used two experimental and control groups, and after studying the sample members, and applying the research tools before and after, the following results were reached: There is a statistically significant difference at the level (0.05 ≥ a) between the mean scores of the experimental and control groups in the dimensions of Geographical understanding in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at the level (0.05 ≥ a) between the mean of the tribal and remote measurements of the experimental group for the dimensions of geographical understanding in favor of the post-measurement.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.