| LEADER |
04031nam a2200253 4500 |
| 001 |
1991649 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فايد، سامية المحمدي
|g Fayed, Samia Almohamdy
|e مؤلف
|9 288005
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية أبعاد الفهم الجغرافي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Branched Thinking Strategies in Developing Geographical Understanding among First Year Prep Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 244 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية أبعاد الفهم الجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (60) تلميذا بمدرسة بإدارة قلين التعليمية، واستخدمت الباحثة (استراتيجيات التفكير المتشعب واختبار أبعاد الفهم الجغرافي)، حيث استخدمت الباحثة مجموعتين تجريبية وضابطة، وبعد دراسة أفراد العينة، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في أبعاد الفهم الجغرافي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لأبعاد الفهم الجغرافي لصالح القياس البعدي، وقد أوصت الدراسة: بضرورة الاستفادة من استراتيجيات التفكير المتشعب لتنمية الفهم الجغرافي وتنمية مهارات أخرى.
|b The aim of the current research is to reveal the impact of Branched thinking strategies in developing the dimensions of geographical understanding among first year middle school students. The manifold and geographical understanding dimensions test), where the researcher used two experimental and control groups, and after studying the sample members, and applying the research tools before and after, the following results were reached: There is a statistically significant difference at the level (0.05 ≥ a) between the mean scores of the experimental and control groups in the dimensions of Geographical understanding in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at the level (0.05 ≥ a) between the mean of the tribal and remote measurements of the experimental group for the dimensions of geographical understanding in favor of the post-measurement.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a استراتيجية التفكير المتشعب
|a الفهم الجغرافي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التفكير المتشعب
|a أبعاد الفهم الجغرافي
|b Branched Thinking Strategies
|b Dimensions Of Geographical Understanding
|
| 700 |
|
|
|a فرج، سيمون سعيد أنيس
|e م. مشارك
|9 550429
|
| 700 |
|
|
|9 663213
|a الفاضلي، إيمان كامل إسماعيل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 104
|m ع104
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-104-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1241955
|d 1241955
|
