| LEADER |
04688nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2002424 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeb.2021.228311
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Abd El-Fattah, Shaimaa Hamdy Abd El-Azeem
|e Author
|9 667808
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Elaboration Strategy on Developing EFL Reading Comprehension Skills among Faculty of Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التوضيح في تنمية هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها. لقد تم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة (قبلي بعدي) ولقد بلغت عينة الدراسة ثلاثين طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثانية المقيدين بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية ببنها. شملت أدوات الدراسة: قائمة بالمهارات اللازمة لهؤلاء الطلاب مقسمة إلى ست مستويات رئيسية و20 مهارة فرعية واختبار قبلي بعدي لقياس مهارات الفهم القرائي لدى العينة. تم تطبيق اختبار الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبليا على المشاركين ثم التدريس لهم باستخدام استراتيجية تم إجراء. التوضيح. بعد ذلك، تم تطبيق الاختبار بعديا لقياس مدى التقدم في مستوى أدائهم الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021/2020. وقد كشفت النتائج أن مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم تنميتها نتيجة لاستخدام استراتيجية التفصيل وأكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التفصيل في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية في شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية.
|b The present study investigated the effect of elaboration strategy on developing some EFL reading comprehension skills among Faculty of Education students. The design of the study was pre-post one experimental group design. The study participants consisted of 30 students selected from second year students enrolled at the English section in the academic year 2020-2021 at Faculty of Education, Benha University at the second term. The instruments and materials of the study were: an EFL reading comprehension skills checklist including six main skills and 20 sub-skills, an EFL reading comprehension skills pre-posttest and a rubric for scoring it and text modification strategies based program. The EFL reading comprehension skills test was administrated to the participants then they were taught inference as a text modification strategy. After that, they were post-tested using the EFL reading comprehension skills test. The findings of the study revealed that EFL reading comprehension skills were enhanced due to the use of elaboration strategy for developing EFL reading comprehension skills among second year EFL majors.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a اللغة الإنجليزية
|a تعليم اللغات
|a الاستيعاب القرائي
|a المهارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a التعديل النصي
|a استراتيجية التفصيل
|a مهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|b Text Modification
|b Elaboration Strategy
|b EFL Reading Comprehension Skills
|
| 700 |
|
|
|a Zaza, Fatma Sadeq Mohamed
|e Co-Author
|9 599015
|
| 700 |
|
|
|a Abdel-Haq, Eman Mohammed
|e Co-Author
|9 359235
|
| 700 |
|
|
|a Zaza, Mona Salem Mahmoud
|e Co-Author
|9 337761
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 126
|m مج32, ع126
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-032-126-017.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_228311.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1251767
|d 1251767
|
