ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس العسر القرائي الكشف...>الوصف

بناء مقياس العسر القرائي الكشفي وقياس فاعليته في الكشف عن الطلبة ذوى العسر القرائي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Constructing a Detection Scale for Dyslexia and Measuring its Effectiveness in Detecting the Dyslexic Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المشايخ، فاتن نبيل محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الناطور، ميادة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 131 - 155
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1347292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | صعوبات التعلم | اضطرابات القراءة | ذوو العسر القرائي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكشف | العسر القرائي | المقياس | Screening | Dyslexia | Scale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس العسر القرائي الكشفي، وقياس فاعليته في الكشف عن الطلبة ذوي العسر القرائي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من ذوي العسر القرائي، و(40) طالبا وطالبة من غير ذوي العسر القرائي، والملتحقين بالمدارس الحكومية والخاصة في محافظة الكرك؛ ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، إذ بني مقياس العسر القرائي الكشفي، وضم ستة اختبارات فرعية، وهي: الطلاقة في قراءة الكلمات الحقيقية، والطلاقة في قراءة الكلمات الزائفة، والخيار الإملائي، والتسمية السريعة، وحذف الوحدة الصوتية، والطلاقة اللفظية، وأشارت النتائج إلى تمتع المقياس بدلالات صدق وثبات مرتفعة، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطات أداء الطلبة ذوي العسر القرائي والطلبة من غير ذوي العسر القرائي، وعلى جميع الاختبارات الفرعية لمقياس العسر القرائي الكشفي، ولصالح الطلبة من غير ذوي العسر القرائي، وتوصي الدراسة بضرورة بناء مقاييس؛ للكشف عن الطلبة ذوي العسر القرائي تتناول أبعاد كشفية مختلفة، وموجهة لفئات عمرية متنوعة.

This study aimed at constructing a detecting scale for dyslexia and measuring its effectiveness in detecting dyslexic students in Jordan. The study sample consisted of (40) dyslexic and (40) non-dyslexic male and female students attending private and public schools in Al-Karak governorate. To achieve the study objectives, the researchers used the analytical descriptive approach. The scale included six subtests; fluency in reading real words, fluency in reading non-words, orthographic choice, rapid naming, deleting phoneme and verbal fluency. The results showed that the scale had high validity and reliability. The results revealed that there were statistically significant differences at (α=0.05) between the mean scores for the performance of dyslexic and non-dyslexic students concerning all the sub-tests of the scale in favor of the non-dyslexic students. The study recommended the necessity of developing scales to uncover dyslexic students and address different detective dimensions directed towards various age categories.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.