ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة علي و...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة علي وفق نظرية التعلم الخبراتي في تنمية مستويات عمق المعرفة لدي طلبة الصف الرابع في كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy According to the Theory of Experiential Learning in Developing the Levels of Depth of Knowledge among Fourth Year Students in the College of Education
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: مجول، مشرق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mujul, Mushriq Muhammad
مؤلفين آخرين: الياسري، متمم جمال غني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 340 - 365
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1264983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمية المعرفية | التعليم الجامعي | استراتيجيات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | التعلم الخبراتي | عمق المعرفة | Effectiveness | Experiential Learning | Depth of Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: إن إعداد الطالب لمواجهة تحديات القرن الواحد والعشرين وجعلهم أفراد فاعلين فيتحمل مسؤولياتهم هو تدريسهم على وفق استراتيجيات حديثة تنمي من خبراتهم وتعمق من مستوى معرفتهم أولا وإكسابهم الكفاءة في مواجهة المواقف المستقبلية ثانيا وكل ذلك يمكن تحقيقه في ضوء استخدام استراتيجيات حديثة قائمة على أسس نظرية ومبادئ تعزز الجانب العملي للطالب بعده محور العملية التعليمية وهدفها؛ لذا صمم الباحثان الاستراتيجية موضوع البحث على وفق نظرية التعلم الخبراتي وهدف إلى تعرف مستوى فاعليتها في تنمية مستويات عمق المعرفة حسب تصنيف نورمان ويب وأجرى التجربة على طلبة الصف الرابع من كلية التربية في جامعة بابل في العراق، وفي ضوء استخدام الرزمة الإحصائية (spss) توصلا إلى عدة نتائج منها فاعلية الاستراتيجية المطبقة؛ إذ بلغ مستوى فاعليتها في المجموعة التي طبقت عليها (0.62) بحسب معادلة ماك جوجيان، بينما كانت نسبة فاعلية الطريقة الاعتيادية منخفضة إذ بلغت (0.38) ولذلك أوصى الباحثان بضرورة ضرورة استخدام الاستراتيجية الحالية في دراسات أخر كونها تركز على نشاط الطلبة وتعزز من تفاعلهم مع الموضوعات الدراسية وتعزز من ممارساتهم العملية في تطبيق المفاهيم والمعارف التي تقدم لهم.

Preparing the student to face the challenges of the twenty-first century and making them effective individuals who assume their responsibilities requires teaching them according to modern strategies that develop their experiences and deepen their level of knowledge in the first place and enable them to gain competence in facing future situations in the second place. All of this can be achieved in light of the use of modern strategies based on theoretical foundations and principles that enhance the student’s practical work as it is considered the focus and goal of the educational process. Therefore, the two researchers designed the strategy, the subject of the research, according to the theory of experiential learning and aimed to identify its effectiveness in developing the levels of depth of knowledge according to the classification of Norman Webb. Fourth Year students in the college of Education, University of Babylon participated in the study. The statistical package (SPSS) has revealed several results, including the effectiveness of the applied strategy; the level of its effectiveness in the group that was applied to was (0.62) according to the McGujian equation, while the effectiveness rate of the regular method was low as it reached (0.38). Therefore, the researchers recommended that it is necessary to use the current strategy in other studies, as it focuses on students’ activity and enhances their interaction with topics and enhance their practical practices in applying the concepts and knowledge provided to them.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.