| LEADER |
04317nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2030544 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2022.86282.1150
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سالم، محمد محمد
|g Salem, Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|9 235948
|
| 242 |
|
|
|a The Impact of Using the Functional Approach in Treating Reading Difficulties Among Intermediate Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المدخل الوظيفي في علاج صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 393 - 410
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تدريس مهارات القراءة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام المدخل الوظيفي؛ وذلك لعلاج صعوبات تعلم القراءة، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بمدرسه بورسعيد الإعدادية بنين، ومدرسة القناة الإعدادية بنين مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح، اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة، والبرنامج باستخدام المدخل الوظيفي (إعداد الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الوظيفي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار القراءة بالنسبة لمهارات الفهم (المباشر، الاستنتاجي، الناقد، التذوقي) لصالح درجات المجموعة التجريبية.
|b The aim of the current research is to teach reading skills to first year middle school students using the functional approach. In order to treat the difficulties of learning to read, the study sample consisted of (60) students of the first preparatory grade, in Port Said Preparatory School for Boys, and Al-Qanat Preparatory School for Boys, divided into two equal groups, one of them is control and the other is experimental. The study used the following tools: IQ test by Ahmed Zaki Saleh, Diagnostic test of reading difficulties, and the program using the functional approach (prepared by the researcher). The research reached the following results: There is a statistically significant difference at the 0.01 level of significance between the mean ranks of the scores of the experimental group that studied using the functional approach, and the control group that studied in the traditional way in the post-application of the reading test in relation to the comprehension skills (direct, deductive, critical, tasteful) in favor of the experimental group’s scores.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a مهارات القراءة
|a طرق التدريس
|a صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a استراتيجيات التعليم
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات تعلم القراءة
|a المدخل الوظيفي
|a تلاميذ الصف الأول الإعدادي
|b Reading Difficulties
|b The Functional Approach
|b First Year Middle School Students
|
| 700 |
|
|
|a الطحاوي، خلف حسن محمد
|g Altahawi, Khalaf Hassan Mohammed
|e م. مشارك
|9 135568
|
| 700 |
|
|
|a بندق، سارة سمير عبدالفتاح
|q Bunduq, Sarah Samir Abdulfattah
|e م. مشارك
|9 373934
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 038
|m ع38
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-038-009.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_228241.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275750
|d 1275750
|
