يجب تسجيل الدخول أولا
The Effect of the Directed Reading Thinking Activity Model and The learning Style on EFL Jordanian Eleventh Grade Student's Literal and Inferential Reading Comprehension Achievements
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | Saraireh, Basem (Author) |
| المجلد/العدد: | مج 21, ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| الصفحات: | 9 - 35 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 128003 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
54
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر نموذج "نشاط التفكير والقراءة الموجهين" و "أسلوب النظم" في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في فهمهم المقروء باللغة الإنجليزية بالمستويين الحرفي والاستنتاجي. وقد تكونت عينة الدراسة (ن = 85) من مجموعتين: الأولى تجريبية (ن = 42)، والثانية ضابطة (ن = 43)، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، وظف تحليل التباين الثنائي المتعدد لفحص درجات الطلبة على "اختبار التحصيل في فهم المقروء"؛ فبرهنت النتائج على فعالية النموذج في تحصيل الطلبة، وخصوصاً في مستوى الفهم الاستنتاجي لدى الطلبة ذوي أسلوب التعلم الإفاضي في معالجة المعلومات، وخاصة الدراسة، في ضوء نتائجها، إلى جملة من التطبيقات والمقترحات للتربويين والباحثين. This research paper aims at exploring the effects of the "Directed Reading-Thinking Activity" Model and the Learning Style on EFL Jordanian Eleventh Grade Students' Literal and Inferential Reading Comprehension Achievements. The sample of the study (N=85) consisted of two groups: the experimental group (N=42) and the control group (N=43). To answer the research questions of the study, the students* scores on the Reading Comprehension Achievement Tests were analyzed using the (MANOVA) procedure. The results demonstrated the effectiveness of the Model in enhancing students' achievement, especially at the inferential level with the elaborative processing students. In light of the results obtained in this study, implications and recommendations were suggested for educators and researchers \ |
|---|---|
| وصف العنصر: |
أصل المقال باللغة الإنجليزية |
| ISSN: |
1021-6804 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of the Directed Reading-Thinking Activity on the Achievement of Upper Basic Stage Students of Jordan in Literal and Inferential Reading Comprehension
بواسطة: المعاني، آلاء عمر منشور: (2008) -
The Effect of Using Team Teaching on Jordanian EFL Eleventh Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes Towards this Strategy
بواسطة: Migdadi, Ali Ibrahim Mohammad منشور: (2015) -
The Effectiveness of the Directed Reading Thinking Activity "DRTA" Strategy in Jordanian EFL Tenth-Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes towards it
بواسطة: الجنايدة، خلدون علي منشور: (2022) -
An Examination of Jordanian College-Level Students’ Use of Reading Strategies in Reading Arabic (L1) and English (L2)
بواسطة: Al Saraireh, Basem منشور: (2007) -
The Effect of Using Think-Aloud Strategy on the Eleventh Grade EFL Students’ Reading Comprehension and Attitude toward it
بواسطة: العبادي، حمزة محمد ابراهيم منشور: (2018)
