| LEADER |
04449nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2042228 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mtkh.2022.232033
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، عادل عبدالله محمد
|g Mohammed, Adel Abdullah
|e مؤلف
|9 308960
|
| 245 |
|
|
|a التنبؤ بمفهوم الذات الأكاديمي من خلال مستوى مهارات حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Predicting Academic Self-Concept through Problem Solving Skills to Pupils with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 212 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين مفهوم الذات الأكاديمي ومهارات حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من 20 تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي من مدارس التعليم العام بمدينة الزقازيق، وكان العمر الزمني لعينة الدراسة من 12 إلى 13 سنة، واستخدم الباحثان مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، ومقياس المسح النيرولوجي السريع لفرز حالات صعوبات التعلم، ومقياس مهارات حل المشكلات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثان، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثان، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين مهارات حل المشكلات ومفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وأنه يمكن التنبؤ بمفهوم الذات الأكاديمي من خلال مستوى مهارات حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وكانت مهارة اتخاذ القرار أهم أبعاد مهارات حل المشكلات تأثيرا في مفهوم الذات الأكاديمي ويستخلص الباحثان أن تنمية مهارات حل المشكلات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم يساهم في ارتفاع مفهوم الذات الأكاديمي لديهم.
|b This study aims to determine the relationship between academic self-concept and problem solving skills to pupils with learning disabilities, participants were (20) pupils from the first year at preparatory stage from public school in Zagazig, they were ranging in chronological age from (12-13). The researchers used Stanford Benet fifth edition, Neurological scan test prepared by (Kamel, A, 2007), the researchers prepared Problem solving skills measure, Academic self-concept measure to pupils with learning disabilities. The results found a positive statistically significant correlation between academic self-concept and problem-solving skills to pupils with learning disabilities, in addition to academic self-concept can be predicted by problem solving skills level. The making decision skill was the most important dimension of problem-solving skills influencing the academic self-concept. The researchers extract that developing problem-solving skills contribute to higher academic self-concept of pupils with learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس المعرفي
|a صعوبات التعلم
|a الاضطرابات السلوكية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات حل المشكلات
|a مفهوم الذات الأكاديمي
|a صعوبات التعلم
|b Learning Disabilities
|b Problem-Solving Skills
|b Academic Self-Concept
|
| 700 |
|
|
|a زكي، محمد عطية
|g Zaki, Mohamed Attia
|e م. مشارك
|9 682887
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 014
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 038
|m ع38
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-038-014.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_232033.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1285625
|d 1285625
|
