| LEADER |
04053nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2051761 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، هدى مصطفى محمد
|g Mohammed, Huda Mustafa
|e مؤلف
|9 310998
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Strategy of the Flipped Classroom in Developing the Grammatical Concepts for the First Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية الصف المقلوب في تدريس النحو على تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث أعد الباحث معالجة تجريبية باستخدام الصف المقلوب، كما أعد اختبارا تحصيليا للمفاهيم النحوية وطبق المعالجات والأدوات على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة نقاده التعليمية، وبلغ عددهم ٧٠ طالبا، قسمت إلى مجموعتين متساوية تجريبية وعددها (٣٥) طالبا، وضابطة وعددها (٣٥) طالبا، وأثبتت النتائج أثر استراتيجية الصف المقلوب في تدريس النحو على تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي لصالح المجموعة التجريبية حيث توصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم النحوية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
|b The current study aimed to identify the effect of the flipped classroom Strategy on developing the grammatical concepts of the first year secondary students. The study adopted the pretest-posttest EQUIVALENT-GROUPS design. The sample of the study consisted of a group of first year of secondary school students (n=70). To carry out the experiment, the participants were randomly assigned to two sub¬groups to serve as the experimental group (n=35) and the control group (n=35). Further, two tools were developed: the grammatical concepts test and the scale of motivation of achievement in grammar. The study findings indicated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post administration of the grammatical concepts test at the level of 0.001 in favour of the experimental group. This means the effectiveness of using the flipped classroom; strategy in understanding the grammatical concepts.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a إستراتيجية التعلم المقلوب
|a المفاهيم النحوية
|a الوسائل التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية الصف المقلوب
|a المفاهيم النحوية
|b Flipped Classroom Strategy
|b Grammatical Concepts Secondary
|
| 700 |
|
|
|a نجدي، محمد عطا
|g Mohammed, Mohammed Ata Najdy
|e م. مشارك
|9 687081
|
| 700 |
|
|
|a سيفين، حسن تهامي عبداللاه
|g Seifan, Hassan Tohamy Abdellah
|e م. مشارك
|9 646824
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 148
|m س20, ع148
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-148-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1294144
|d 1294144
|
