ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم منهاج الرياضيات للصف الت...>الوصف

تقويم منهاج الرياضيات للصف التاسع الأساسي في الجمهورية العربية السورية في ضوء مهارات الفهم القرائي الرياضياتي: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Contents of Mathematics of Textbook for the Ninth Grade Primary in the Light of Reading Comprehension Mathematics Skills: Analytical Study
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: خليل، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الونوس، رويدا صالح (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 43 - 87
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1309507
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التقويم التربوي | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم منهاج | الفهم القرائي الرياضياتي | Evaluating Curriculum | Mathematical Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات الفهم القرائي الرياضياتي المتوفرة في محتوى منهاج الرياضيات للصف التاسع الأساسي، ومدى توافر هذه المهارات في المنهاج، واشتملت عينة الدراسة على منهاج الرياضيات المطور المقرر على تلاميذ الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي 2020-2021 م، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم أدوات الدراسة واشتملت على: قائمة مهارات الفهم القرائي الرياضياتي، وأداة تحليل المحتوى، وقد أتم الباحث إجراءات الصدق والثبات للأدوات. وقد تم التوصل للنتائج الأتية: إن المهارات التي تعزز الفهم القرائي الرياضياتي تتوفر بشكل متوسط في منهاج الرياضيات بنسبة (33.32%)، وتبين أن لبعض المستويات درجة اهتمام أكبر من المستويات الأخرى، فجاء مستوى الفهم التطبيقي أولا بنسبة بلغت (38.56%)، ثم مستوى الفهم الحرفي ثانيا بنسبة بلغت (31.09%)، تلاها مستوى الفهم التفسيري بنسبة اهتمام بلغت (30.33%)، كما أظهرت نتائج الدراسة تباين العناية بالمهارات الفرعية واختلاف نسبة تكراراتها، وإغفال شبه التام لبعض المهارات الفرعية التي لم تحظ بفرصة للتدريب عليها.

This study aimed at identifying Reading Comprehension Mathematics skills, which are supposed to be available in mathematics textbook of the ninth Grade primary, and to know to what extent are these skills available in the Mathematics Textbook (2020-2021). To achieve the goals of the study used the following tools: a list of Mathematics reading Skills, a Content analysis tool. The researcher checked the validity and reliability of the used tools. Study findings: Regarding the content analysis in the light of Mathematical Communication skills, the results showed that: the skills that enhance reading Comprehension of mathematics were available on average in the mathematics curriculum at a rate of (33.32%), and it was found that some levels have a greater degree of interest than other levels, so the level of applied comprehension came first at a rate of (38.56%), then The level of literal comprehension came second with a percentage of (31.09%), followed by the level of explanatory comprehension with a percentage of interest (30.33%).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.