ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر مفاهيم العدالة الإجت...>الوصف

درجة توفر مفاهيم العدالة الإجتماعية في منهاج الدراسات الإجتماعية للصف الرابع من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Social Justice Concepts in the Social Studies Curriculum for the Fourth Grade of Basic Education
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العلي، ديانا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشاويش، هبة محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع16
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 89 - 118
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | مادة الدراسات الإجتماعية | المناهج الدراسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفاهيم العدالة الإجتماعية | الصف الرابع الأساسي | Concepts of Social Justice | Fourth Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مدى توفر مفاهيم العدالة الاجتماعية في منهاج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع من التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية، وقد استخدمت الباحثة من أجل ذلك قائمة مكونة من ستة محاور رئيسة و93 مؤشرا فرعيا واعتمد البحث على تحليل المضمون في تحليل محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع، وتوصل البحث إلى وجود ضعف في توافر مفاهيم العدالة الاجتماعية في منهاج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي ولاسيما مفاهيم العدالة التعليمية حيث احتلت هذه المفاهيم المرتبة السادسة بنسبة مئوية (2.15%) ومن ثم جاءت مفاهيم العدالة الاقتصادية بنسبة (3.22%) بينما احتلت مفاهيم العدالة الثقافية المرتبة الرابعة بنسبة (5.36%) وجاءت مفاهيم العدالة السياسية في المرتبة الثالثة بنسبة (11.82%) ومن ثم كانت مفاهيم العدالة التنموية بنسبة (16.12%) وجاء في المرتبة الأولى من حيث ورود المفاهيم مفاهيم العدالة الصحية بنسبة (27.95%) ورغم ذلك تعد نسبة ضعيفة من حيث تضمين مفاهيم العدالة الاجتماعية في المنهاج، وبناء على ذلك توصي الباحثة بإعادة النظر في منهاج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي في الجمهورية العربية السورية والعمل على تقويمه وتطويره بحيث يتم إظهار مفاهيم العدالة الاجتماعية بصورة واضحة شكلا ومضمونا، نظرا لدورها في ترسيخ قيم المساواة والتضامن والمشاركة وعدم التمييز ولاسيما في ظل الأزمة التي تشهدها البلاد.

The aim of the research is to determine the availability of social justice concepts in the social studies curriculum for the fourth grade of basic education in the Syrian Arab Republic. Fourth, the research found a weakness in the availability of concepts of social justice in the social studies curriculum for the fourth grade, especially the concepts of educational justice, where these concepts ranked sixth with a percentage of (2.15%), and then the concepts of economic justice came at a rate of (3.22%), while the concepts of justice ranked Cultural concepts ranked fourth with a rate of (5.36%), and concepts of political justice came in third place with a rate of (11.82%), then concepts of developmental justice were at a rate of (16.12%), and concepts of health justice came in first place with a percentage of (27.95%). A weak percentage in terms of including social justice concepts in the curriculum, and accordingly the researcher recommends reconsidering the social studies curriculum for the fourth grade in the public The Syrian Arab League and work to evaluate and develop it so that the concepts of social justice are clearly shown in form and content, given its role in consolidating the values of equality, solidarity, participation and non-discrimination, especially in light of the crisis in the country.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.