ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الخدمات المساندة في الت...>الوصف

فاعلية الخدمات المساندة في التحسن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Support Services in Academic and Social Improvement of Students with Disabilities in Special Education Centers: Teachers and Parents’ Perceptions
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: ربابعة، أنس محمد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rababah, Anas Mohammad
مؤلفين آخرين: الزعبى، جابر على فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 248 - 267
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1319083
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الخدمات المساندة | البرامج العلاجية | المهارات الأكاديمية | العلاقات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات المساندة | التحسن الأكاديمي والاجتماعي | مراكز التربية الخاصة | الطلبة ذوي الإعاقة | المعلمين | Support Services | Academic and Social Improvement | Special Education Centers | Students with Disabilities | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية الخدمات المساندة في التحسن الأكاديمي والاجتماع للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور. تكونت عينة الدراسة من (106) من معلمي التربية الخاصة و(106) من أولياء الأمور. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس الخدمات المساندة ومقياس التحسن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة من ذوي الإعاقة. بينت نتائج الدراسة أن مستوى الخدمات المساندة المقدمة للطلبة من ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور كانت متوسطة، كما بينت النتائج أن مستوى التحسن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة من ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور كانت متوسطة. كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الدرجة الكلية للخدمات المساندة والتحسن الأكاديمي والاجتماعي للطلبة من ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور. في ضوء النتائج تم تقديم التوصيات.

The study aims to define the effectiveness of support services in academic and social improvement of students with disabilities in special education centers from teachers and parents’ point of view. The sample of the study consisted of (106) special education teachers, and (106) parents. To achieve the study objectives, support services questionnaire and academic and social improvement questionnaire were used. The results of the study showed that the level of support service provided to students with disabilities in special education centers from teachers and parents’ point of view was moderate. It also showed that the level of academic and social improvement of students with disabilities in special education centers from teachers and parents’ point of view was moderate. The results revealed a statistically significant positive correlation between the total degree of support services and academic and social improvement of students with disabilities in special education centers from teachers and parents’ point of view. In light of the results, recommendations were provided.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.