ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق استراتيجية الفصل الم...>الوصف

أثر تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب على تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Applying the Flipped Classroom Strategy on Developing the Motivation for Learning among Secondary Education Students
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: شاهين، سعاد أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبروني، طارق علي حسن (م. مشارك), أحمد، إكرام فاروق وهبة (م. مشارك), السواح، بدر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 637 - 673
DOI: 10.21608/pssrj.2022.43491.1085
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1327529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعلم | استراتيجيات التعلم | الصف المقلوب | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المقلوب | الدافعية للتعلم | الفيديو التفاعلي | Flipped Classroom | Motivation for Learning | Interactive Video
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات مرحلة التعليم الثانوي في مادة الأحياء، من خلال توظيف فيديو تعليمي تفاعلي قائم على استراتيجية الفصل المقلوب ومدى تأثير ذلك على دافعية الطلاب نحو التعلم. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي في تحليل الأدبيات والدراسات السابقة وإعداد قائمة بالمعايير التربوية والفنية للفيديو التعليمي التفاعلي، وتحليل المحتوى التعليمي، وبناء أدوات البحث، وتحليل خصائص المتعلمين، ودراسة الواقع والسياق التعليمي، بينما استخدمت المنهج شبه التجريبي في تطبيق بيئة التعلم القائمة على استراتيجية الفصل المقلوب، واختبار فروض البحث، والتحقق من فاعلية تقنية الفيديو التعليمي التفاعلي القائم على استراتيجية الفصل المقلوب لدى طالبات عينة البحث، وذلك من خلال تطبيق نموذج عبد اللطيف الجزار (٢٠٠٢). وتكونت عينة البحث من ٣٣ طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة بورفؤاد الثانوية بنات بمحافظة بورسعيد الفصل الدراسي الثاني لعام ٢٠١٨/2019، واستخدمت الباحثة مجموعة تجريبية واحدة مع القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث والتي تمثلت في مقياس الدافعية للتعلم. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية لصالح التطبيق البعدي، وأيضا إلى وجود حجم تأثير كبير لاستخدام الفيديو التفاعلي القائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية الدافعية.

The aim of the current research is to develop the motivation for learning among high school students in biology, through employing an interactive educational video based on the inverted classroom strategy and its impact on students ’motivation towards learning. The researcher used the descriptive method in analyzing the literature and previous studies, and the preparation of a list of educational and technical standards Video Interactive Tutorial, and educational content analysis, and building research tools, analysis of learners' characteristics, and study the reality and educational context, whereas, the semi-experimental approach was used in applying the learning environment based on the flipped classrooms strategy, and research hypotheses testing, and verify the effectiveness of interactive educational video technology based on the flipped classrooms strategy for students in the research sample, and that is by applying Al-Jazzar model (2002). The research sample consisted of (33) female students from the first secondary school class at Port Fouad Secondary School for girls in Port Said Governorate, the second semester of the year 2018/2019, the researcher used one experimental group with the pre and post measurement of the research tools, which was the motivation scale for learning, The results of the research concluded that there are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the pre and post application of the motivation scale in favor of the post application, and also that there is a large effect size for using the interactive video based on the inverted classroom strategy for the development of motivation.
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.