ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاه نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم (م. مشارك), العيسوي، أحمد عبدالحليم محمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 51 - 76
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1330020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | الاتجاه نحو القراءة | ذوي صعوبات التعلم | Psychometric Properties | Attitude toward Reading Pupils with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاه نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (١٢٥) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم في الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية (٦٨) ذكور و (٥٧) إناث، تراوحت أعمارهم الزمنية من (١٢٠- ١٢٦) شهر بمتوسط عمري (١٢٣) شهرا وانحراف معياري قدره (± 2.8)؛ واشتملت أدوات البحث على مقياس الاتجاه نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحثون)؛ وأسفرت النتائج عن تمتع مقياس الاتجاه نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم محل الدراسة بخصائص سيكومترية جيدة لقياس الاتجاه نحو القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.

The current research aimed to reveal the psychometric properties of Attitude Toward Reading scale among pupils with learning disabilities, and the research sample consisted of (125) male and female pupils with learning disabilities in 5th grade in primary school, (68) male and (57) female, their age ranged (120-126) Months, with mean age of (123) Months and a standard deviation of (±2.8); The research tools included Attitude Toward Reading scale among pupils with learning disabilities (prepared by/ researchers); The results revealed that the Attitude Toward Reading scale under study had good psychometric properties for measuring Attitude Toward Reading scale among pupils with learning disabilities

ISSN: 2535-2180