ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Imaginative Learning Strategy in the Achievement of the Eighth Grade Students in the Subject of History
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: سليمان، زينة زاهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suleman, Zena Zahid
مؤلفين آخرين: السليفاني، ستار جبار حاجي (م. مشارك) , سفر، عماد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 129 - 145
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1332201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم التخيلي | تنمية المهارات | التفكير التاريخي | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم التخيلي | تحصيل الطالبات الصف الثامن المتوسط | مادة التاريخ | Imaginative Learning Strategy | The Achievement of Eighth-Grade Students | The Subject of History
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ. واشتملت عينة البحث من (45) طالبة بواقع (22) طالبة تمثل المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق استراتيجية التعلم التخيلي، و(23) طالبة تمثل المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة المتبعة، وفي ضوء التصميم التجريبي التي تم اعتمادها للمجموعات المتكافئة للتطبيق البعدي، قام الباحثون بإجراء التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار تحصيلي اشتمل (30) فقرة اختبار ذات الاختيار من متعدد بصيغته النهائية، وبعد جمع البيانات من أفراد عينة البحث عن الأداة ومعالجتها إحصائيا باستخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، وقيم الاختبار التائي (T- test) لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل طلاب المجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية.

The effectiveness of using the imaginative learning strategy in the achievement of the eighth grade students in the subject of history, The research sample consisted of (45) students, (22) students represented the experimental group that was taught according to school theater strategy, and (23) students represented the control group that was taught according to the usual method, And in light of the experimental design that was adopted for the equivalent groups for the dimensional application, the researchers conducted the parity between the two groups with a number of variables, To achieve the goal of the research, an achievement test consisting of (30) multiple - choice test items was prepared in its final form, After collecting the data from the members of the sample, searching for the tool and processing it statistically using the arithmetic mean, standard deviation, and T - test values for two independent samples, The results showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two research groups in the achievement test and in favor of the experimental group.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.