ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لمعلمي ا...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء بعض أبعاد الهوية البصرية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Teaching Performance of Social Studies Teachers in the Preparatory Stage in light of some Visual Identity Dimensions
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، جيهان فؤاد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الهدى، حسام الدين حسين (م. مشارك) , عبدالجواد، محمود حافظ أحمد (م. مشارك) , عبدالعزيز، سلوى محمد عمار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1073 - 1116
DOI: 10.21608/jfust.2022.263092
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1335179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير التعليمي | التفكير البصري | معلمو الدراسات الاجتماعية | الإعداد المهني | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم الأداء التدريسي | معلمي الدراسات الاجتماعية | الهوية البصرية | Teaching Performance Evaluation | Visual Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث إلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء بعض أبعاد الهوية البصرية، وتكونت عينة البحث من (٠ ٣) معلم، وتم تطبيق أدوات البحث والتي تمثلت في بطاقة ملاحظة لتقويم الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء بعض أبعاد الهوية البصرية، وقد أوضحت نتائج البحث الانخفاض الكبير في مستوى ممارسة المعلمين لأبعاد الهوية البصرية وتفاوت درجاتهم في محاور البطاقة الأساسية حيث تراوحت الدرجات بين 27.7%، 43.1% وهذا يرجع إلى اختلاف مستويات الأداء لدى المعلمين. وانتهي البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة تطوير وتحسين برامج إعداد المعلمين في ضوء بعض أبعاد الهوية البصرية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة على أبعاد الهوية البصرية.

The research aims at evaluating the teaching performance of social studies teachers in the preparatory stage in light of some visual identity dimensions. The research sample consists of (30) teachers. The research instruments are implemented represented in an observation card for evaluating the teaching performance of social studies teachers in the preparatory stage in light of some visual identity dimensions. Results revealed the significant low level of the teachers' practice of the visual identity dimensions. Moreover, their scores are different in the main pivots of the cards between 27.7% and 43.1% and this due to their different levels of performance. A number of recommendations are presented. The most important ones are: developing and improving the teachers' preparation programs in light of some visual identity dimensions and organizing training courses for the in-service teachers about the visual identity dimensions.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.