ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة في العلوم معدة وفق مدخل S...>الوصف

وحدة في العلوم معدة وفق مدخل STEAM لتنمية مهارات التفكير البيني والمستقبلي والاندماج في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Unit in Science Prepared According to STEAM Approach to Develope Interdisciplinary and Future Thinking Skills and Learning Engagement for Primary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، سالي كمال إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Sally Kamal
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 15 - 77
DOI: 10.21608/jfees.2022.261301
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1335973
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | طرق التدريس | مهارات التفكير | الاندماج الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل STEAM | التفكير البيني | التفكير المستقبلي | الاندماج في التعلم | STEAM Approach | Interdisciplinary Thinking Skills | Future Thinking Skills | Learning Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير البيني والمستقبلي والاندماج في التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي من خلال تدريس وحدة في العلوم معدة وفق مدخل STEAM. ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد وحدة في العلوم معدة وفق مدخل STEAM، كما تم بناء أدوات البحث وهي عبارة عن مقياس لمهارات التفكير البيني، ومقياس مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الاندماج في التعلم. وللتحقق من فاعلية الوحدة المقترحة تم اختيار مجموعة مكونة من 74 تلميذ من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي، وتقسيمها إلى مجموعة تجريبية درست الوحدة المعدة وفق مدخل STEAM ومجموعة أخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وتم تطبيق أدوات البحث قبل وبعد دراسة الوحدة. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات البحث لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية الوحدة المعدة وفق مدخل STEAM في تنمية مهارات التفكير البيني والمستقبلي والاندماج في التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تصميم وحدات دراسية مختلفة في ضوء مدخل STEAM وضرورة تضمين مهارات التفكير البيني والمستقبلي في تعليم العلوم لتلاميذ المرحلة الإبتدائية.

The current research aimed to develop interdisciplinary and future thinking skills and learning engagement among sixth grade students through teaching a science unit prepared according to the STEAM approach. To achieve this goal, the researcher prepared a science unit based on STEAM approach, Research tools have also been built, which are a scale of interdisciplinary thinking skills, a scale of future thinking skills, and learning engagement scale. To verify the effectiveness of this unit, a group of 74 pupils from 6th primary grade was selected and divided into an experimental group which studied a Science unit which based on STEAM approach and another control group which study the same unit in traditional way. Research tools were applied before and after studying unit. The result of research showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of students of experimental group and control group in the post application of research tools in favor of experimental group, as well as the presence of statistically significant difference between the mean scores of students of experimental group in pre and post applications of research tools in favor of the post applications. This indicates the effectiveness of science unit prepared according to STEAM approach in developing interdisciplinary and future thinking skills, and learning engagement among sixth grade students. According to these results, the research recommended to design different units according to STEAM approach, and include interdisciplinary and future thinking skills in Science education.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.