ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة في قبول المعلم...>الوصف

العوامل المؤثرة في قبول المعلمين لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم العام السعودي وفق النظرية الموحدة لقبول واستخدام التقنية UTAUT

العنوان بلغة أخرى: Factors Affecting Teachers Acceptance to Use the Unified Education System in Saudi Public Education Using the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology UTAUT
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الرحيلي، تغريد بنت عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، فهد بن عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 221 - 245
DOI: 10.54643/1951-009-002-007
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1337994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظومة التعليمية الموحدة | التعليم السعودي | تقنيات التعليم | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | نظام إدارة التعلم | بوابة المستقبل | قبول التقنية | Elearning | Learning Management System LMS | Future Gate | Technology Acceptance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى العوامل المؤثرة في قبول المعلمين لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم العام السعودي وفق النظرية الموحدة لقبول واستخدام التقنية The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT)، وتم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، على عينة مختارة باستخدام تقنية كرة الثلج؛ فقد وزعت الاستبانة عشوائيا على مجتمع الدراسة، وبلغ عددها (٤٢٠) معلما ومعلمة، وقد تمثلت الأدوات في استبانة من إعداد الباحثين، وأظهرت النتائج أن هناك درجة قبول كبيرة من المعلمين والمعلمات لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم؛ إذ تراوحت الأوزان النسبية للعوامل المؤثرة في قابلية الاستخدام ما بين (٦٨,٨ %) إلى (٧٥,٥ %) ، وأن النموذج المستخدم (UTAUT) فعال في تفسير نية الاستخدام في السياق العربي؛ إذ فسر في هذه الدراسة ما نسبته (٦١,٩%) من التباين في نية الاستخدام. كما أظهرت النتائج أن علاقة الانحدار بين الأبعاد الثلاثة للنظرية الموحدة لقبول التقنية واستخدامها (الأداء المتوقع، والجهد المتوقع، والتأثير الاجتماعي) والنية السلوكية جاءت دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05)، وهذا يشير إلى وجود تأثير للعوامل الثلاثة مجتمعة في نية المعلمين والمعلمات لاستخدام منظومة التعليم الموحدة في التعليم.

This study aimed to identify factors affecting teachers’ acceptance to use the unified education system in Saudi public education using the unified theory of acceptance and use of technology (UTAUT). This study employed descriptive and inferential statistics to address the research questions. Researchers applied a snowball sampling technique to collect the data. The participants of this study were 420 teachers (male and female) who completed an online survey. The results of this study indicated a high degree of acceptance among teachers to use the unified education system as the percent relative ranged between 68.8% to 75.5%. Using a 0.05 alpha level, the results revealed that the combined (UTAUT) constructs: Performance Expectancy (PE), Effort Expectancy (EE), and Social Influence (SI) significantly affected teachers’ acceptance to use the unified education system in Saudi public education. The findings of this study suggest that (UTAUT) a valid model for explaining teachers’ intentions in the Arab context as approximately 61% of the variance in the teachers’ intention to use the unified education system was explained by these three constructs.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.