ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قبول معلمي التعليم العام لاستخ...>الوصف

قبول معلمي التعليم العام لاستخدام روبوتات المحادثة الذكية في العملية التعليمية في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا "UTAUT"

العنوان بلغة أخرى: General Education Teachers’ Acceptance of the Use of Smart Chatbots in the Educational Process in Light of the Unified Theory of Technology Acceptance and Use "UTAUT"
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghonaim, Hamad Saleh Abdulaziz
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 223 - 263
DOI: 10.55074/2152-000-039-009
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1483049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | الذكاء الاصطناعي | معلمو التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا | روبوتات المحادثة الذكية | Unified Theory of Technology Acceptance and Use | Intelligent Chatbots
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن درجة قبول معلمي التعليم العام لاستخدام روبوتات الدردشة الذكية في العملية التعليمية في ضوء متغيرات النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا، وتحديد تأثير المتغيرات (المؤهل العلمي -المرحلة التعليمية –التخصص -عدد سنوات الخبرة في التدريس -عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية) على درجة القبول، تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم تصميم استبانة إلكترونية تكونت من (40 فقرة) قسمت على خمسة أبعاد، وطبقت على عينة قوامها (327) من معلمي التعليم العام بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: أن درجة قبول معلمي التعليم العام لاستخدام روبوتات الدردشة الذكية في العملية التعليمية في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) متحقق بدرجة مرتفعة، وجاءت جميع الأبعاد الفرعية متحققة بدرجة مرتفعة، حيث كان الأداء المتوقع نحو استخدام روبوتات الدردشة الذكية في العملية التعليمية هو الأول في الترتيب، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين بعد الأداء المتوقع نحو استخدام روبوتات الدردشة الذكية في العملية التعليمية، وبُعد الجهد/ السهولة المتوقعة؛ بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية القبول معلمي التعليم العام لاستخدام روبوتات الدردشة الذكية في العملية التعليمية في جميع الأبعاد ماعد بعد التأثير الاجتماعي فقد كانت الفروق دالة إحصائيا ترجع لاختلاف التخصص، والفروق لصالح المعلمين من التخصصات النظرية.

The aim of the current research is to reveal the degree of acceptance by general education teachers of the use of smart chatbots in the educational process in the light of the variables of the unified theory of acceptance and use of, and to determine the effect of the Some variables on the degree of acceptance of general education teachers to use smart chatbots in the educational process, where the research used the descriptive approach, and an electronic questionnaire was designed consisting of (40 items), which were applied to a sample of (327) general education teachers in the Kingdom of Saudi Arabia, the research reached the following results: the degree of teachers’ acceptance of the use of smart chat robots in the educational process was achieved. To a high degree, and differences between the expected performance dimension towards using smart chatbots in the educational process, and the expected effort/ease dimension; While there are no statistically significant differences in the total score for acceptance in all dimensions except for the social influence dimension, the differences were statistically significant due to the difference in specialization, and the differences are in favor of teachers from theoretical specializations.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.