أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي وتفكيرهم التأملي في مادة الفيزياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Self-Questioning Strategy on the Achievement of the Fourth Grade and Their Reflective Thinking in Physics |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | الخفاجي، عفاف زياد وادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khafaji, Afaf Ziyad Wadi |
| مؤلفين آخرين: | البياتي، مضىء محمد فريق (م. مشارك) , العبيدي، إنعام عبدالجبار رشيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع76 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 336 - 362 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-076-012 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1341836 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إستراتيجية التساؤل الذاتي | التحصيل | التفكير التأملي | Self-Questioning Strategy | Achievement | Reflective Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05639nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2097954 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-076-012 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 343651 |a الخفاجي، عفاف زياد وادي |e مؤلف |g Al-Khafaji, Afaf Ziyad Wadi | ||
| 245 | |a أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي وتفكيرهم التأملي في مادة الفيزياء | ||
| 246 | |a The Effect of the Self-Questioning Strategy on the Achievement of the Fourth Grade and Their Reflective Thinking in Physics | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2023 | ||
| 300 | |a 336 - 362 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي وتفكيرهم التأملي في مادة الفيزياء ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي لعينة البحث المتكونة من (40) طالبا في مدرسة (العراق العظيم) التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الأولى في محافظة بغداد وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، تضم المجموعة التجريبية (20) والمجموعة الضابطة التي تضم (20) ولغرض تحقيق أهداف البحث تم إعداد أداتي البحث وهما:- أولا/ الاختبار التحصيلي لطلبة الصف الرابع العلمي متكون من (40) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وثانيا/ اختبار مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الرابع العلمي المتكون من (25) فقرة موزعة على مهارات (التأمل والملاحظة، الكشف عن المغالطات، الوصول إلى الاستنتاجات، إعطاء تفسيرات واضحة، وضع الحلول المقترحة) من نوع اختيار من متعدد وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبارين والصدق والثبات للاختبارين تم تطبيق الاختبارين على عينة البحث إذ أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بدرجة حرية (38) بين مستوى تحصيل طلبة المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) وبدرجة حرية (38) على اختبار التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية وهذا يؤكد أن الاستراتيجية ذات أثر في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء وكذلك في التفكير التأملي لدى أفراد عينة البحث وفي ضوء نتائج البحث تم وضع من التوصيات والمقترحات. |b The aim of the research is to identify the effect of using the self-questioning strategy on the achievement of fourth-grade students in science and the development of their reflective thinking in physics in the city of Baghdad. The research sample was divided into two groups: an experimental group of (20) students and a control group of (20) students. The researchers developed two tools: a test of (40) multiple-choice questions. The second tool is a test to measure the reflective thinking skills of fourth-grade students. It consists of (25) multiple-choice questions distributed on skills as follow: reflection and observation, detection of inaccuracies, reaching conclusions, giving clear explanations, and the development of the proposed solutions. The results revealed that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) with a degree of freedom (38) between the achievement levels of the students of the two groups in favor of the experimental group. There are statistically significant differences at the significance level (0.05) with a degree of freedom (38) on the critical thinking scale in favor of the experimental group. This confirms that An effective strategy in increasing the achievement and raising the level of reflective thinking among the members of the research sample. In light of the research results, recommendations and suggestions were developed. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a إستراتيجية التساؤل الذاتي |a التحصيل الاكاديمي |a التفكير التأملي | ||
| 692 | |a إستراتيجية التساؤل الذاتي |a التحصيل |a التفكير التأملي |b Self-Questioning Strategy |b Achievement |b Reflective Thinking | ||
| 700 | |9 711887 |a البياتي، مضىء محمد فريق |e م. مشارك |g Team, Muda'i Muhammad Al-Bayati |q | ||
| 700 | |9 711888 |a العبيدي، إنعام عبدالجبار رشيد |e م. مشارك |g Al-Obaidi, Inaam Abdul-Jabbar Rashid | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 012 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 076 |m ع76 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-076-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1341836 |d 1341836 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج CARIN في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهم التأملي
بواسطة: البيضاني، وليد خالد عبد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية زمن الانتظار في التفكير التأملي لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة الفيزياء
بواسطة: مرزة، خمائل محمد منشور: (2023) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات التفكير التأملي في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة العقبة بالأردن
بواسطة: الهباهبة، بسمة عبدالله عودة منشور: (2020) -
أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء والتفكير التأملي لديهن
بواسطة: الجبوري، عارف حاتم منشور: (2019) -
فاعلية نموذج "SSCS" في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي وتفكيرهم الاحتمالي
بواسطة: العبادي، مصطفى لفته ماضي منشور: (2023)
