| LEADER |
05394nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110433 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejev.2023.284747
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 719164
|a الحوسني، بدرية جمعة محمد
|e مؤلف
|g Alhosani, Badreya Jumaa Mohamad
|
| 245 |
|
|
|a استخدام معلمات الحلقة الثالثة للمنصات الإلكترونية وعلاقته بمستوى دافعية الإنجاز لدى الطالبات وبقاء أثر التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Using the Teachers of the Cycle 3 to Electronic Platforms and its Relationship to the Level of Achievement Motivation among Female Students and the Survival of the Impact of Learning
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 353 - 374
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استخدام معلمات الحلقة الثالثة للمنصات الإلكترونية وعلاقته بمستوى دافعية الإنجاز لدى الطالبات وبقاء أثر التعلم، كما هدفت الدراسة إلى معرفة مفهوم المنصات الإلكترونية ودورها في تحقيق دافعية الإنجاز، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلمة بمدرسة بعيا للتعليم الأساسي والثانوي، وجرى جمع البيانات اللازمة من خلال استبيان وتم تطبيقه على عينة الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى معيقات استخدام المعلمات للمنصات التعليمية الالكترونية ودافعية الإنجاز لدى الطلاب. وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين معدل استخدام معلمات الحلقة الثالثة للمنصات التعليمية الالكترونية وبقاء أثر التعلم لدى الطلاب. وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين معدل استخدام عينة الدراسة للمنصات التعليمية ودافعية الإنجاز لدى الطلبة. وخرجت الدراسة ببعض التوصيات؛ في ضوء نتائجها، ومن أهمها: تفعيل المنصات التعليمية الالكترونية بالمراحل التعليمية المختلفة من أجل النهوض بالعملية التعليمية والعمل على محو الأمية التكنولوجيا الحديثة ومنها تقنيات الذكاء الاصطناعي والمنصات التعليمية الالكترونية لأن ذلك يساعد على تحسين استخدام مثل هذه المنصات وتفعيل دورها في التعليم.
|b This study aimed at using the teachers of the cycle 3 to electronic platforms and its relationship to the level of achievement motivation among female students and the survival of the impact of learning The study also aimed to know the concept of electronic platforms and their role in achieving achievement motivation. To achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach was relied upon, and the study sample consisted of (20) female teachers at Bayah School for Basic and Secondary Education. The most important of them: There is a statistically significant relationship between the level of obstacles to female teachers' use of electronic educational platforms and students' achievement motivation., There is a statistically significant relationship between the rate of thirdcycle teachers' use of electronic educational platforms and the survival of the impact of learning among students., here is a statistically significant relationship between the rate of use of educational platforms by the study sample and the students' achievement motivation. The study came out with some recommendations. In light of its results, the most important of which are: activating electronic educational platforms in the various educational stages in order to advance the educational process and work to eradicate illiteracy with modern technology, including artificial intelligence techniques and e-learning platforms, because this helps to improve the use of these platforms and activate their role in education.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة
|a المعلمات
|a دافعية الإنجاز
|a بقاء أثر التعلم
|a العملية التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a المنصات التعليمية الإلكترونية
|
| 692 |
|
|
|a المنصات التعليمية الإلكترونية
|a دافعية الإنجاز
|a بقاء أثر التعلم
|b E-Learning Platforms
|b Motivating Achievement
|b Learning Affects Survival
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 014
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 026
|m ع26
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-026-014.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_284747.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356254
|d 1356254
|
