ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم دور مناهج المرحلة الثانو...>الوصف

تقويم دور مناهج المرحلة الثانوية في تنمية الوعي بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية 2030

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of the Role of Secondary School Curricula in Developing Awareness of the Sustainable Development Requirements and the Kingdom of Saudi Arabia Vision 2030
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، نوال بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Nawal Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 207 - 265
DOI: 10.21608/ssj.2022.250865
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | المناهج الدراسية | التطوير التعليمي | التنمية المستدامة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الدور | التنمية المستدامة | رؤية المملكة العربية السعودية 2030 | Evaluation | Role | Sustainable Development | Kingdom of Saudi Arabia Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تقويم دور مناهج المرحلة الثانوية في تنمية الوعي بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على استبانتين إحداهما للكشف عن واقع الدور من وجهة نظر الطلاب، والثانية لوضع مقترحات التطوير من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وطبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بلغت (٧٣٤) موزعين وفق متغير النوع والتخصص، وعينة من أعضاء هيئة التدريس مكون من (١٢٢) موزعين وفق متغيري (النوع والدرجة العلمية) وأشارت النتائج إلى أن واقع دور مناهج المرحلة الثانوية في تنمية الوعي بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية 2030 جاء متوسطًا، بينما جاءت موافقة أفراد عينة الدراسة على المقترحات الخاصة بتطوير واقع دور مناهج المرحلة الثانوية في التوعية بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠ بدرجة مرتفعة.

The study aimed to evaluate the role of secondary school curricula in developing awareness of the sustainable development requirements and Kingdom of Saudi Arabia vision 2030. The researcher used descriptive method, and two questionnaires, one of them to detect the reality of the role from the students' viewpoint, and the second to set the development proposals from faculty members' viewpoint. The study was applied on a sample of (734) secondary school students distributed according to (gender and specialization variables), and a sample of (122) faculty members distributed according to (gender and degree variables). The results indicated that the reality of the role of secondary school curricula in developing awareness of the sustainable development and Kingdom of Saudi Arabia vision 2030 was medium. The approval of the study sample members on the proposals for developing the reality of the role of secondary school curricula in raising awareness of the sustainable development requirements and Kingdom of Saudi Arabia vision 2030 was high.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.