| LEADER |
04186nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110665 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.250865
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، نوال بنت محمد بن عبدالله
|g Al-Zahrani, Nawal Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 654451
|
| 245 |
|
|
|a تقويم دور مناهج المرحلة الثانوية في تنمية الوعي بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية 2030
|
| 246 |
|
|
|a An Evaluation of the Role of Secondary School Curricula in Developing Awareness of the Sustainable Development Requirements and the Kingdom of Saudi Arabia Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 265
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تقويم دور مناهج المرحلة الثانوية في تنمية الوعي بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على استبانتين إحداهما للكشف عن واقع الدور من وجهة نظر الطلاب، والثانية لوضع مقترحات التطوير من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وطبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بلغت (٧٣٤) موزعين وفق متغير النوع والتخصص، وعينة من أعضاء هيئة التدريس مكون من (١٢٢) موزعين وفق متغيري (النوع والدرجة العلمية) وأشارت النتائج إلى أن واقع دور مناهج المرحلة الثانوية في تنمية الوعي بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية 2030 جاء متوسطًا، بينما جاءت موافقة أفراد عينة الدراسة على المقترحات الخاصة بتطوير واقع دور مناهج المرحلة الثانوية في التوعية بمتطلبات التنمية المستدامة ورؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠ بدرجة مرتفعة.
|b The study aimed to evaluate the role of secondary school curricula in developing awareness of the sustainable development requirements and Kingdom of Saudi Arabia vision 2030. The researcher used descriptive method, and two questionnaires, one of them to detect the reality of the role from the students' viewpoint, and the second to set the development proposals from faculty members' viewpoint. The study was applied on a sample of (734) secondary school students distributed according to (gender and specialization variables), and a sample of (122) faculty members distributed according to (gender and degree variables). The results indicated that the reality of the role of secondary school curricula in developing awareness of the sustainable development and Kingdom of Saudi Arabia vision 2030 was medium. The approval of the study sample members on the proposals for developing the reality of the role of secondary school curricula in raising awareness of the sustainable development requirements and Kingdom of Saudi Arabia vision 2030 was high.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a المناهج الدراسية
|a التطوير التعليمي
|a التنمية المستدامة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a الدور
|a التنمية المستدامة
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|b Evaluation
|b Role
|b Sustainable Development
|b Kingdom of Saudi Arabia Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-002-020.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_250865.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356559
|d 1356559
|
