ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج تعليمي قائم على قبعا...>الوصف

أثر نموذج تعليمي قائم على قبعات التفكير الست في تحسين مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Instructional Model Based on the Six Thinking Hats on Improving Written Expression Skills among Female Primary School Students in Jordan
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، نور عبدالغفور رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Nour A.
مؤلفين آخرين: عليمات، إيمان حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 189 - 228
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1367069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | قبعات التفكير الست | التعبير الكتابي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تعليمي | قبعات التفكير الست | مهارات التعبير الكتابي | Instructional Model | Six Thinking Hats | Written Expression Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر نموذج تعليمي قائم على قبعات التفكير الست في تحسين مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات المرحلة الأساسية في مديرية قصبة المفرق، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وبلغ عدد أفراد الدراسة في المجموعة التجريبية (33) طالبة، وفي المجموعة الضابطة (33) طالبة، وقامتا ببناء نموذج تعليمي قائم على قبعات التفكير الست، وقائمة بمهارات التعبير الكتابي، وبطاقة تقييم أداء الطالبات لتصحيح الاختبار. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05= α) يعزى إلى أثر الطريقة إذ بلغت قيمة ف 612.341 وبدلالة إحصائية 0.000، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. ومن توصيات الباحثتين تدريب المعلمات على كيفية التدريس باستخدام نماذج تعتمد على أنماط التفكير في تحسين مهارات التعبير الكتابي عن طريق عقد دورات تدريبية لهن.

The study aimed to explore the effect of an instructional model based on the Six Thinking Hats on improving written expression skills among female primary school students in Al Mafraq District Educational Directorate. To achieve the objectives of the study, the two researchers used the quasi-experimental approach. The size of study sample in the experimental and in the control group was (33) female students for each. The two researchers built an educational model based on the Six Thinking Hats, a list of written expression skills, and a students' performance assessment instrument to score the test. The results of the study showed that there was a statistically significant difference (α = 0.05) due to the experimental method, as the F-value was 612.341, with a statistical significance at α = 0.000, and the differences were due to the experimental method. The two researchers recommended to train female teachers on how to teach using models based on thinking patterns to improve written expression skills.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.