| LEADER |
04839nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2126447 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحديدي، شيماء سعيد سعيد
|g El-Hadidi, Shaymaa Said Said
|e مؤلف
|9 601672
|
| 245 |
|
|
|a بناء محتوى ذكي في بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تطوير البانوراما المعملية، والثقة التكنولوجية؛ لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a Building Smart Content in Learning Environment Based on Artificial Intelligence to Develop Laboratory Panorama Development Skills and Technological Confidence among Science Students at Faculty of Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 250
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث تقصي فاعلية بناء محتوى ذكي في بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي؛ في تنمية مهارات تطوير البانوراما المعملية، والثقة التكنولوجية؛ لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية- جامعة الإسكندرية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين: الضابطة، والتجريبية، مستخدما الأسلوب الكمي لجمع البيانات (ممثلا في اختبار الجانب المعرفي لمهارات تطوير البانوراما المعملية، وبطاقة تقييم مهارات تطوير البانوراما المعملية، ومقياس الثقة التكنولوجية)، وطبق البحث على عينة قوامها (80) طالبا معلم، وطالبة معلمة؛ قسموا –بالتساوي– إلى مجموعتين؛ الأولى: تجريبية درست المحتوى من خلال بيئة التعلم القائم على الذكاء الاصطناعي، والثانية: ضابطة درست المحتوى نفسه بطريقة التعلم التقليدية. وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية، والضابطة، في القياس البعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات تطوير البانوراما المعملية، وبطاقة تقييم مهارات تطوير البانوراما المعملية، ومقياس الثقة التكنولوجية؛ وذلك لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية؛ مما يشير إلى فاعلية بناء محتوى ذكي في بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات تطوير البانوراما المعملية، والثقة التكنولوجية؛ لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية – جامعة الإسكندرية.
|b The research aims to investigate the effectiveness of Intelligence content in artificial intelligence- based learning environment in developing both: laboratory panorama skills and technology confidence; among science students at faculty of education, based on quasi experimental design with two group, to investigate the impact of the proposed environment, and using quantitative method through multi choice tests for cognitive part of laboratory panorama development, and quantify the laboratory panorama assessment card and technology confidence questionnaire, applied at (80) science student teachers, divided into two groups. The results showed the effectiveness of Intelligence content in artificial intelligence- based learning environment in developing both: laboratory panorama skills and technology confidence; among science students at faculty of education - Alexandria University
|
| 653 |
|
|
|a البيئة الرقمية
|a التعلم الإلكتروني
|a الذكاء الاصطناعي
|a المهارات التكنولوجية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a المحتوى الذكي
|a الذكاء الاصطناعي
|a البانوراما المعملية
|a الثقة التكنولوجية
|b Smart Content
|b Intelligent Content
|b Artificial Intelligence
|b Laboratory Panorama
|b Technological Confidence
|
| 700 |
|
|
|9 707440
|a إبراهيم، أسماء يوسف حجاج
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 116
|m مج20, ع116
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-116-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1375308
|d 1375308
|
