ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Teaching Pupils EFL by Using Interactive Games

العنوان بلغة أخرى: تعليم طلبة اللغة الإنجليزية لغة أجنبية باستخدام الألعاب التفاعلية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، نجوى ياسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Najwa Yasien
مؤلفين آخرين: محمد، سارا جوهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 31 - 41
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1382952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | اللغة الإنجليزية لغة أجنبية | الألعاب التفاعلية | الصف الدراسي | Teaching | English as a Foreign Language (EFL) | Interactive Games | Classroom
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03164nam a22002537a 4500
001 2134277
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |a إسماعيل، نجوى ياسين  |g Ismail, Najwa Yasien  |e مؤلف  |9 499608 
245 |a Teaching Pupils EFL by Using Interactive Games 
246 |a تعليم طلبة اللغة الإنجليزية لغة أجنبية باستخدام الألعاب التفاعلية 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات  |c 2023 
300 |a 31 - 41 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى إيجاد تأثير الألعاب التفاعلية على تعليم اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. استخدم الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي كأداة لجمع المعلومات وطبق على عينة تكونت من 60 طالبا وطالبة دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. درست المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب التفاعلية حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. بينت نتائج الدراسة أن استخدام الألعاب التفاعلية له أثر إيجابي على تحصيل الطلبة في تعلم اللغة الإنجليزية وأن استخدام الألعاب التفاعلية في الصف الدراسي يضيف نوع من التشويق مما يعكس الفائدة والإيجابية وبالتالي ينمي قدرات الطلبة على التواصل مع بعضهم البعض باستخدام اللغة الإنجليزية.  |b The goal of this study is to find how interactive games can inspire pupils to teach English as a foreign language (EFL). Pre- post tests have been used as a tool for collecting data and given to 60. The pupils have been then divided into two groups of 30, one for control and the other for experimental. The experimental group received games during language. courses and classes, whereas the control group received traditional courses. This study found that most teachers believe games have a positive impact on pupils' achievement in learning English and that using games in the classroom has many educational benefits. Game participation also increased EFL learners' ability to communicate with others. 
653 |a اللغة الإنجليزية  |a الألعاب التفاعلية  |a التحصيل الدراسي 
692 |a التعليم  |a اللغة الإنجليزية لغة أجنبية  |a الألعاب التفاعلية  |a الصف الدراسي  |b Teaching  |b English as a Foreign Language (EFL)  |b Interactive Games  |b Classroom 
700 |9 731202  |a محمد، سارا جوهر  |e م. مشارك  |g Mohamad, Sarah Jawhar 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 042  |e Journal of Language Studies  |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ  |l 003  |m مج6, ع3  |o 2355  |s مجلة بحوث اللغات  |v 006  |x 2616-6224 
856 |u 2355-006-003-042.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1382952  |d 1382952