ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استخدام مبادئ نظرية "تريز" TRIZ لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالب / المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية

العنوان المترجم: Using the Principles of "TRIZ" Theory to Develop Metacognition Skills for The Student/teacher of The Art Education Division at The Faculty of Specific Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطنطاوي، محمد رمضان عبدالحميد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tanatawy, Mohammad Ramadan Abdelhamid Mohamed
المجلد/العدد: مج83, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 309 - 393
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.156104.1321
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استخدام مبادئ نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالب المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم نظرية تريز، ومهارات ما وراء المعرفة (مهارة التخطيط-والمراقبة-والتقويم). ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي، والمنهج الشبه التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في قائمة بالمبادئ الإبداعية الملائمة التي تسند عليها نظرية تريز، وقائمة بمهارات ما وراء المعرفة، ووحدة مصاغة، وأوراق عمل الطلاب، واختبار مهارات ما وراء المعرفة، وطبقت على عينة قوامها (63) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، وقسمت العينة إلى (32) مجموعة ضابطة، و(31) يمثلون المجموعة التجريبية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وحدة أسس وعناصر التصميم بالطريقة العادية ودرجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون الوحدة باستخدام مبادئ نظرية تريز TRIZ وذلك على اختبار مهارات ما وراء المعرفة للمهارات الفرعية والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة تطوير برامج إعداد المعلم ومعلم التربية الفنية بخاصة وتدريبهم على مبادئ نظرية تريز TRIZ. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة