ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل لأنماط الأخطاء الإملائية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تحليل لأنماط الأخطاء الإملائية لتلاميذ الحلقة الأولى في ضوء نتائج تطبيق استراتيجية التعلم للإتقان

العنوان بلغة أخرى: Analysis for Spelling Mistakes Types for a First Year Pupils in in the Light of Applying the Strategy Feedback of Education for Perfection
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، سحر إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهواري، أمير صلاح سيد (م. مشارك) , عبدالله، محمد أحمد عويس علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 77 - 105
DOI: 10.21608/JFUST.2020.267466
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1388212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية التعلم للإتقان | الأخطاء الإملائية | طلبة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء الإملائية | تلاميذ الحلقة الأولى | التعلم للإتقان | Spelling Mistakes | Students of the First Episode | Learning to Master
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحليل أنماط الأخطاء الإملائية لتلاميذ الحلقة الأولى في ضوء نتائج تطبيق استراتيجية التعلم للإتقان. وجاءت فروض البحث بأنه: - لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الإملاء. - لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الإملاء. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الإملاء لصالح التطبيق البعدي. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الإملاء في كل خطأ من الأخطاء لصالح التطبيق البعدي.

Research Abstract: The title Analysis for spelling mistakes types for a first year pupils in in the light of applying the strategy feedback of education for perfection. Research these: There are no differences with statistical evidence between mean grades of the experimental group students and the controller group students in the after spelling skills tests applying. There are no differences with statistical evidence between mean grades of the experimental group students and the controller group students in the before and after applying of spelling tests. Research Findings: The study should these findings. There are differences with statistical evidence between mean grades of the experimental group students in the before and after applying of spelling skills tests in each of mistake of mistakes for after application.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.