ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين استراتيجيتين ل...>الوصف

أثر التفاعل بين استراتيجيتين لمجموعات العمل الإلكتروني ونمط الشخصية ببيئة تعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب الوافدين بكلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Interaction between Two Strategies of Electronic Workgroups and Personality Type in 3D Learning Environment on the Development of Digital Skills and Self-Efficacy among Envoys Students at the Faculty of Education, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجندي، باسم محمد عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العطار، بسيوني عبدالرحمن بسيوني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع196, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 625 - 750
DOI: 10.21608/JSREP.2022.302071
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1388871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | تكنولوجيا التعليم | التعلم الرقمي | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات مجموعات العمل الإلكتروني | التشارك الإلكتروني | المناقشة الإلكترونية | نمط الشخصية | الانبساط | الانطواء | بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد | المهارات الرقمية | الكفاءة الذاتية | Strategies of Electronic Workgroups | Electronic Collaboration | Electronic Discussion | Personality Type | Extroversion | Introversion | 3D Learning Environments | Digital Skills | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين استراتيجيتين لمجموعات العمل الإلكتروني (التشارك/ المناقشة) ونمط الشخصية (انبساط / انطواء) ببيئة تعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب الوافدين بكلية التربية جامعة الأزهر، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم بيئة تعلم ثلاثية الأبعاد في ضوء معايير التصميم التي تم التوصل إليها، وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (80) طالبًا من الطلاب الوافدين بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، قوام كل مجموعة (20) طالب، وقد تمثلت أدوات البحث في (الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي - بطاقة ملاحظة الأداء العملي - مقياس الكفاءة الذاتية)، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث فاعلية بيئة التعلم ثلاثية الأبعاد على تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى عينة البحث، كما يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجيتي مجموعات العمل الإلكتروني ونمط الشخصية على المتغيرات التابعة، وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بأهمية الاستفادة من بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية نواتج التعلم لدى الطلاب الوافدين، وتوظيف استراتيجيات مجموعات العمل الإلكتروني للدراسة من خلال تلك البيئات. كما أوصى بأهمية مراعاة نمط الشخصية للطلاب الوافدين عند تصميم بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد.

The current research aimed to investigate the impact of the interaction between two strategies of electronic workgroups (collaboration/ discussion) and personality type (extroversion/introversion) in 3D learning environment on the development of digital skills and self- efficacy among envoys students at the Faculty of Education, Al-Azhar University. To meet such an end, 3D learning environment was designed based on a set of criteria. The primary research sample consisted of 80 envoys students at the Faculty of Education, Al-Azhar University, who were divided into four experimental groups, each consisting of 20 students. The research tools included a cognitive achievement test, a practical performance observation card, and a self- efficacy scale. The research employed a quasi-experimental method to assess the impact of independent variables on dependent variables. The main findings of the research revealed the effectiveness of the 3D learning environment in developing digital skills and self-efficacy among the research sample. Furthermore, there is an impact of the interaction between the strategies of electronic workgroups and personality type on the dependent variables. In light of such results, the research recommended utilizing the 3D learning environments to develop learning outcomes among envoys students, as well as employing strategies of electronic workgroups for studying through such environments. Additionally, the research highlights the importance of considering the personality type of incoming students when designing 3D learning environments.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.