ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية مقترحة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية لدى أمناء مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Suggested Strategy Based on Flipped Classroom on Developing Interactive E-Book Production Skills for Specialists of Learning Resources in Saudi Arabia
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: المطيري، سلطان بن هويدي بن عويتق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairy, Sultan bin Howedey
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 301 - 353
رقم MD: 1392567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجية التعليمية | الفصل المقلوب | مصادر التعلم | التحصيل المعرفي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | الفصل المقلوب | الكتب الإلكترونية التفاعلية | أمناء مصادر التعلم | Strategy | Flipped Classroom | Interactive E-Books | Specialists of Learning Resource
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تصميم استراتيجية قائمة على الفصل المقلوب، وقياس أثرها في تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية لدى أمناء مصادر التعلم. وأعد الباحث اختبارا معرفيا لقياس الجوانب المعرفية، وكذلك بطاقة ملاحظة لقياس مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية، وقد تكونت عينة البحث من (٤٥) أمينا من أمناء مصادر التعلم الملتحقين ببرنامج دبلوم مصادر التعلم بكلية التربية في جامعة الملك سعود، قسمها الباحث إلى مجموعتين: الأولى: مجموعة تجريبية تكونت من (۲۰) أمينا، والثانية: مجموعة ضابطة مكونة من (٢٥) أمينا. وبعد تحليل البيانات إحصائيا، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين: التجريبية والضابطة في تنمية الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية؛ لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على الفصل المقلوب، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة أداء مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن حجم الأثر η2 للاستراتيجية المقترحة القائمة على الفصل المقلوب كبير جدا في تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية لدى أمناء مصادر التعلم بالمملكة العربية السعودية.

The current research aims to design a strategy based on the flipped classroom and measure its impact on developing interactive e-book production skills for Specialists of learning resources. The researcher prepared an achievement test to measure the cognitive aspects, as well as a note card to measure the skills of producing interactive e-books. The research sample consisted of (45) Specialists of learning resources enrolled in the Learning Resources Diploma Program at the College of Education at King Saud University. The researcher divided it into two groups: the experimental group consisting of (20) Specialists, and the control group of (25) Specialists. After analyzing the data statistically, the study concluded that there are statistically significant differences between the two groups in the development of the cognitive aspect related to the skills of producing electronic books, and these differences are in favor of the experimental group that was studied using the proposed strategy based on the flipped classroom, and the results also showed that there are statistically significant differences between the two groups In the performance note card for interactive e-book production

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.