العلاقة بين معدل التجزئة وموضع الحضور الصوتي للمعلم في مقاطع الفيديو الرقمي عبر بيئات التعلم المصغر النقال في تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 461 - 528 |
| رقم MD: | 1393004 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| LEADER | 03119nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2143259 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي |q Abu Moutah, Helmi Mustafa Helmi |e مؤلف |9 66595 | ||
| 245 | |a العلاقة بين معدل التجزئة وموضع الحضور الصوتي للمعلم في مقاطع الفيديو الرقمي عبر بيئات التعلم المصغر النقال في تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |c 2020 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 461 - 528 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن العلاقة بين معدل التجزئة وموضع الحضور الصوتي للمعلم في مقاطع الفيديو الرقمي عبر بيئات التعلم المصغر النقال في تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. عرض البحث إطارا مفاهيميا اشتمل على عدة مصطلحات وهي (التعلم المصغر النقال، التجزئة، معدل التجزئة، الحضور الصوتي للمعلم، الانخراط في التعلم). اعتمد على ثلاثة مناهج وهي: المنهج الوصفي، ومنهج التطوير المنظومي، والمنهج شبه التجريبي. تكونت العينة من (40) طالبًا ممن يدرسون مقرر الوسائط المتعددة بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بجامعة أسوان. اشتملت أدوات البحث على اختبار تحصيلي، ومقياس الانخراط في التعلم. توصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في تنمية الانخراط في التعلم يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف معدل التجزئة (الكبير مقابل الصغير) لصالح معدل التجزئة الكبير. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: التأكيد على ضرورة الاستفادة من نتائج البحث الحالي في تنظيم عمليات التعلم عبر بيئات التعلم المصغر ومراعاة المعايير اللازمة لإنتاج وتطبيق مقاطع الفيديو الرقمي عبر هذه البيئات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 | ||
| 653 | |a بيئة التعلم المصغر |a الفيديوهات التعليمية |a التحصيل المعرفي |a طلبة تكنولوجيا التعليم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |l 010 |m مج30, ع10 |o 0156 |s تكنولوجيا التعليم |t Education Technology |v 030 | ||
| 856 | |u 0156-030-010-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1393004 |d 1393004 | ||
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمطين لتقديم الجولات الافتراضية "الصور - الفيديو" في بيئة التعلم الإلكتروني وأسلوب التعلم "الكلي - التحليلي" وأثره على تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2021) -
تطوير بيئة للتعلم المصغر النقال قائمة على أنظمة الاستجابة الشخصية وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب الدراسات العليا المترويين والمندفعين
بواسطة: حسن، نبيل السيد محمد منشور: (2021) -
التفاعل بين زمن عرض مقاطع الفيديو الرقمية "طويل / قصير" في بيئة التعلم المصغر النقال ومستوى السعة العقلية "مرتفع / منخفض" وأثره على تنمية مهارات ما وراء المعرفة والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، محمد حمدي منشور: (2024) -
أثر اختلاف نمطي التدريب الإلكتروني "المباشر - الهجين" في بيئة التعلم النقال على تنمية المهارات الرقمية التعليمية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالله، منار حامد منشور: (2022) -
أثر التفاعل بين أساليب الإبحار ومعيناتة في بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد على التصور البصري المكاني والشعور بالحضور من بعد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: نوفل، خالد محمود حسين حسانين منشور: (2013)
