ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج سكامبر في تنمية م...>الوصف

فاعلية نموذج سكامبر في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Scamper "Scamper" Model in Developing Reading Fluency Skills for Preparatory School Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، إسلام السيد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Eslam El-Sayed
مؤلفين آخرين: أبو لبن، وجيه المرسي إبراهيم (م. مشارك) , رضوان، محمد مصطفى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 249 - 281
DOI: 10.21608/jsrep.2022.316953
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1407019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات التدريسية | تعلم اللغة العربية | القراءة الإبداعية | مهارات الطلاقة التعبيرية | العصف الذهني | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج سكامبر | الطلاقة القرائية | مهارات الطلاقة القرائية | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Scamper Model | Reading Fluency | Reading Fluency Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت مجموعة البحث من (64) تلميذاً، وتم استخدام التصميم التجريبي الذي يعتمد على مجموعتين إحداها تجريبية، والأخرى ضابطة بقياس قبلي وبعدي، كما تم إعداد قائمة بمهارات الطلاقة القرائية المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعتي البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد فعالية نموذج سكامبر في تنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتضمين تلك المناهج لمهارات الطلاقة القرائية التي توصل إليها البحث الحالي.

The research aimed to reveal the effectiveness of the Scamper model in developing reading fluency skills for preparatory School Students. The research group consisted of (64) students, and the experimental design was used, which depends on two groups, one experimental, and the other controlled by pre and post measurement, and a list of reading fluency skills was prepared. The results are appropriate for the students of the first preparatory grade, and the results confirmed the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the students of the two research groups in the pre and post applications in favor of the post application. reached by the current research.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.