ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على نظرية ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعليم الويب لتنمية مهارات إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using a Program Based on the theory of Mastery Learning in Web Education to Develop Classroom Management Skills among Kindergarten Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزهراني، منى هاشم محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Mona Hashim Mohsen
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 202 - 237
DOI: 10.55074/2152-000-032-008
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1408395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
إدارة الفصول | الفصول الافتراضية | التعليم الرقمي | إتقان التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات رياض الأطفال | نظرية التعلم الإتقاني | مهارة إدارة الصف | تعليم الويب | رياض الأطفال | Kindergarten Teachers | Mastery Learning Theory | Classroom Management Skill | Web Education | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد المهارات المطلوبة لإدارة الفصول الخاصة بأطفال الروضة، وتحديد معايير البرنامج التدريبي المقترح القائم على الويب وفقا لنظرية التعلم الإتقاني المستخدم في تنمية مهارات إدارة الفصول لدى معلمات رياض الأطفال، وقياس فاعلية البرنامج المقترح، وقياس فاعلية المنهج التدريبي القائم على الويب وفق نظرية التعلم الإتقاني في تنمية مهارات إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال، ومن أجل تحقيق تلك الأهداف اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ويطبق عليهما القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال، وقد توصل البحث إلى وجود التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعليم الويب في تنمية الجانب المعرفي المرتبط بإدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال، كما أظهرت النتائج التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعلم الويب في تنمية الجانب الأدائي المرتبط بإدارة الفصول الافتراضية لدى معلمات رياض الأطفال.

The research aims to identify the skills required to manage classes for kindergarten children, and to define the criteria for the proposed web-based training program according to the mastery learning theory used in developing classroom management skills for kindergarten teachers, and to measure the effectiveness of the proposed program, and to measure the effectiveness of the web-based training curriculum according to learning theory. Proficiency in developing class management skills among kindergarten teachers, and in order to achieve these goals, the researcher relied on the semi-experimental approach based on the design of the two groups (experimental and control), and applied to them the pre and post measurement, and the study sample consisted of (30) kindergarten teachers, The research concluded that there is a positive impact of the training program based on the theory of mastery learning in web learning in developing the cognitive aspect related to classroom management for kindergarten teachers, and the results also showed the positive effect of the training program based on the theory of mastery learning in web learning in developing the performance aspect related to managing Virtual classrooms for kindergarten teachers.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.