فاعلية برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية لتنمية وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Virtual Classes to Develop Kindergarten Teachers' Awareness of Developmental Learning Difficulties |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشرفي، إسراء بنت عبدالكريم بن علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | الجبيل |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 1116183 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل |
| الكلية: | كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية لتنمية وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية. وقد أتبع البحث المنهج شبه التجريبي، وأعتمد في تصميمه على المجموعة التجريبية الواحدة، حيث تكونت العينة من (25) معلمة، من روضات الهيئة الملكية بمدينة الجبيل الصناعية، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق هدف البحث تم بناء استبانة لقياس مستوى وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية، وتم تطبيقها قبليا، وبعديا، وبعد البرنامج بفترة، على أفراد عينة البحث. وتم تقديم البرنامج التدريبي لهن حيث تكون من (8) جلسات تدريبية. وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الفصول الافتراضية لتنمية وعي معلمات رياض الأطفال بصعوبات التعلم النمائية، حيث بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على استبانة قياس الوعي، وذلك بين القياسين: القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي، لصالح القياس البعدي. وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات، والتي من أهمها: ضرورة وجود معلمة متخصصة بصعوبات التعلم، وأخصائية نفسية في الروضات؛ لتقديم الدعم للأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، ولمعلمات رياض الأطفال ومساعدتهن وإرشادهن إلى الطريقة الصحيحة للتعامل معهم، وتقديم دورات تدريبية وورش عمل لمعلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة؛ لتقديم كل ما هو جديد في مجال صعوبات التعلم وبرامج التدخل المبكر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي إلكتروني قائم على التعلم التكيفي لتطوير مهارات استخدام الفصول الافتراضية ورفع الوعي المعلوماتي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان
بواسطة: آل مفرح، أحمد مفرح منشور: (2022) -
فاعلية برنامج إلكتروني قائم على الألعاب التحفيزية لتنمية الوعي الفونولوجي وأثره في تحسين المهارات قبل الأكاديمية لدى أطفال الروضة من ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مسحل، رابعة عبدالناصر محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني قائم على معايير التعلم المبكر النمائية المتعلقة بتعلم الرياضيات لتنمية الأداء التدريسي لدى معلمات رياض الأطفال بمنطقة جازان
بواسطة: الزهراني، بدرية بنت ضيف الله يحيى منشور: (2018) -
برنامج تدريبي لتنمية مهارة الاستماع لدى عينة من أطفال الروضة المنبئين بصعوبات تعلم قراءة اللغة العربية
بواسطة: يوسف، ندا الحسيني ندا منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة
بواسطة: العزة، عطاف إسماعيل يوسف منشور: (2011)
