ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التعليم المدمج على مدى ف...>الوصف

تأثير التعليم المدمج على مدى فهم قواعد اللغة الإنكليزية لدى متعلمي صف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Blended Learning on the Extent of Understanding English Grammar among the Third Intermediate Grade Learners
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، ليال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rifai, Layal
مؤلفين آخرين: جواد، زهراء رعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 2353 - 2376
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1416048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | التعليم الحضوري | تعلم اللغات | أدوار المعلم | اللغة الإنجليزية | طلبة المراحل المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | قواعد اللغة الإنجليزية | Blended Learning | English Grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام التعليم المدمج على فهم قواعد اللغة الإنكليزية لدى متعلمي مرحلة الثالث المتوسطة من وجهة نظر كل من المتعلمين والمعلمين تم اعتماد المنهج الوصفي باستخدام الاستبانة كأدوات للدراسة. تكونت العينة من 96 معلم ومعلمة و(552) متعلم ومتعلمة. وبعد تطبيق الوسائل الإحصائية المناسبة بينت النتائج وجود تأثير للتعليم المدمج على فهم قواعد اللغة الإنكليزية لدى متعلمي مرحلة الثالث المتوسطة من وجهات النظر لمعلمي ومعلمات المادة بدرجة متوسطة. ووجود تأثير للتعليم المدمج على فهم قواعد اللغة الإنكليزية لدى متعلمي الصف الثالث المتوسط من وجهة نظرهم بمستوى مرتفع.

The study aimed to know the effect of using blended learning on the understanding of English grammar among third-stage middle school learners from the point of view of both the learners and the teachers. The descriptive approach was adopted using the questionnaire as tools for the study. The sample consisted of 96 male and female teachers and (552) male and female learners. After applying appropriate statistical methods, the results showed that there was an impact of blended learning on the understanding of English grammar among third-stage intermediate level learners, from the viewpoints of the subject’s male and female teachers, to a moderate degree. There is an impact of blended learning on the understanding of English grammar among third-grade intermediate learners, from their point of view, at a high level.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.