ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية الإدراك في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الشرابي، ريهام مصطفى عبدالمحسن عبداللطيف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قنصوة، أماني محمد عبدالمقصود (مشرف) , أحمد، سحر فؤاد إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع265
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 95 - 140
رقم MD: 1422069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استراتيجية الإدراك في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طالبات المرحلة الثانوية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن استراتيجية الإدراك، القراءة التحليلية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في إعداد استبانة بمهارات القراءة التحليلية، اختبار مهارات القراءة التحليلية، دليل المعلم، كتاب الطالب. وتم تطبيقها على عينة قوامها (50) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي كمجموعة تجريبية بمدرسة (الحوامدية الثانوية بنات التابعة لإدارة الحوامدية التعليمية)، والتي درست بطريقة استراتيجيات الإدراك. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام استراتيجية الإدراك في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة التحليلية لصالح التطبيق البعدي، متطرقاً إلى أن استراتيجية الإدراك وفرت للطالبات حرية التفكير والتركيز على الأفكار الرئيسة وربط المعلومات الجديدة بالمعلومات القديمة المخزونة، حيث أن هذا ساعد على تكوين ورابط معرفية بين ما هو متعلم وبين ما يراد تعلمه. وأوصى البحث بضرورة إدخال استراتيجية الإدراك وغيرها من الاستراتيجيات الحديثة ضمن برامج إعداد معلمي اللغة العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024