ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Study of Saudi EFL Students'...>الوصف

A Study of Saudi EFL Students' Perspectives on the Role of Teachers' Support for Autonomous Online Learning

العنوان بلغة أخرى: دراسة وجهات نظر طلاب اللغة الإنجليزية السعوديين حول دعم معلميهم للتعلم الذاتي عن بعد
المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، جمال قائد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Jamal Kaid Mohammed
مؤلفين آخرين: حزام، طه أحمد (م. مشارك) , شمسان، مؤيد عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 273 - 292
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 1422635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم الذاتي | معلمو اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | جامعة بيشة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستقل | تعلم اللغة | التعلم عن بعد | مشاركة الطلاب | Autonomous Learning | Language Learning | Online Learning | Student Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تسلط هذه الدراسة الضوء على تأثير دعم المعلم لاستقلالية المتعلم أثناء تعلم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الإنترنت، استخدم الباحثون في هذه الدراسة المنهج الكمي والذي اعتمد على التحليل الإحصائي. حيث تم توزيع الاستبيان المغلق حول دعم المعلمين ومشاركة الطلاب عبر الإنترنت، كانت عينة الدراسة 99 طالبا وطالبة والذين تم اختيارهم من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة بيشة بالمملكة العربية السعودية. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثيرا إيجابيا لدعم المعلم للاستقلالية طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الإنترنت. كما أظهرت النتائج أن الطلاب السعوديين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كانوا متفاعلين في تعلم اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت عندما تم تقديم الدعم لهم من قبل معلميهم، وأكدت الدراسة أن مشاركة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الإنترنت هي عامل مهم في تحسين تعلمهم لها، وقد أوصى الباحثون بتدريب معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على كيفية دعم طلابهم لدراستها عبر الإنترنت بشكل مستقل وجذاب.

This study aimed to explore the impact of teachers’ support for learner autonomy with a major concern with online EFL students' engagements. The research design was basically quantitative, drawing on statistical analysis. An online close ended questionnaire on teachers' support and students' engagement was shared with a group of 99 English language students enrolled at the English Department at the University of Bisha, Saudi Arabia. The results of the study found that students had high positive perceptions of teachers' autonomy support on EFL students' engagement online. The study also found that female students had less dependency on their teachers. The results also showed that Saudi EFL students actively engaged in learning English due to their teachers' support in online teaching. The study emphasized that EFL students' engagement in online learning is an important factor in improving their English language learning. The researchers recommended that EFL teachers should be trained on how to support EFL students to study English online engagingly and autonomously.
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.