ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم المدمج في كفاءة ال...>الوصف

أثر التعليم المدمج في كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي الدولي الثاني IES2: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أكاديميي كلية الإدارة والاقتصاد في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك - إقليم كوردستان العراق

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Blended Education on the Efficiency of Accounting Education under the Second International Accounting Education Standard IES2: An Exploratory Study of the Opinions of a Sample of Academics from the College of Administration and Economics at the University of Zakho and the University of Dohuk - Kurdistan Region of Iraq
المصدر: مجلة تكريت للعلوم الإدارية والاقتصادية
الناشر: جامعة تكريت - كلية الإدارة والاقتصاد
المؤلف الرئيسي: العبادي، إيمان عبدالكريم قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abadi, Eman Abdul Kareem Qasim
المجلد/العدد: مج19, ع63
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 43 - 73
ISSN: 1813-1719
رقم MD: 1423275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التقنيات التعليمية | المحاسبة المهنية | المعايير الدولية | التعلم المدمج | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | استراتيجيات التعليم المدمج | التعليم المحاسبي | كفاءة التعليم المحاسبي | مرتكزات تطوير التعليم المحاسبي | Blended Education | Blended Learning Strategies | Efficient Accounting Education | Foundations for Developing Accounting Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحاول هذه الدراسة التعرف على مفهوم التعليم المدمج وإلقاء الضوء على أثره في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي الدولي الثاني IES2، وما هي أهم مزاياه مقارنة بالتعليم التقليدي وما هي الصعوبات الناجمة عن استخدامه وأهم متطلبات نجاحه وأشهر استراتيجياته. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تحليل متغيرات الدراسة الرئيسية، حيث تم اختيار ثلاثة أبعاد مستقلة شملت: تطوير المهارات، تطوير السلوكيات، تطوير الكفاءة العلمية والعملية، وبيان أثرها على كفاءة التعليم المحاسبي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها، تم تصميم استبانة كأداة جمع لبيانات الدراسة وتم تحليلها وفق برامج إحصائية بعد تحصيل (55) استبانة صالحة من ضمن الاستبانات الموزعة على عينة الدراسة والتي شملت مجموعة من أعضاء الهيئة التدريسية في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك الحكومية. تمثلت أهم استنتاجات الدراسة بوجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد التعليم المدمج وكفاءة التعليم المحاسبي، وكذلك وجود علاقة تأثير معنوية بين المتغيرين بلغت (56%)، وهذا يؤكد إدراك أعضاء الهيئة التدريسية بأهمية التعليم المدمج وتأثيره الإيجابي في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي. وكذلك تضمنت الدراسة عددا من المقترحات منها ضرورة اهتمام الأنظمة التعليمية بالتقنيات التعليمية الحديثة وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية تدريبا جيدا على استخدام الوسائل التقنية في ظل عصر المعلومات والتطورات التكنولوجية ودمجها في المقررات الدراسية والعمل على الحد من المعوقات التي قد تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في استخدام التقنيات التعليمية الحديثة.

This study attempts to identify the concept of blended education and sheds light on its impact in enhancing the efficiency of accounting education Under the Second International Accounting Education Standard IES2, and what are its most important advantages compared to traditional education and what are the difficulties arising from its use and the most important requirements for its success and its most famous strategies. The main study, where three independent dimensions were chosen: skills development, behavior development, scientific and practical competence development, and its impact on the efficiency of accounting education. To achieve the objectives of the study and test the validity of its hypotheses, a questionnaire was designed as a tool for collecting study data and was analyzed according to statistical programs after collecting (55) valid questionnaires from among the questionnaires distributed to the study sample, which included a group of faculty members in both Zakho University and Duhok State University. The most important conclusions of the study were the presence of a significant correlation between the dimensions of blended education and the efficiency of accounting education, as well as the existence of a significant effect relationship between the two variables amounted to (56%), and this confirms the faculty members' awareness of the importance of blended education and its positive impact in enhancing the efficiency of accounting education. The study also includes a number of proposals, including the need for educational systems to pay attention to modern educational technology and to train faculty members well in the use of technical means in light of the age of information and technological developments, integrating them into academic curricula, and working to reduce the obstacles faculty members may face in using modern educational technologies.
ISSN: 1813-1719

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.